【摘 要】
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<正> 五十年代初期,我们开始学习苏联的先进教育经验,办学有了一个规格,教学有了统一要求.这对旧教育没有统一的标准和要求来说,是一个进步,但主要的问题是,从办学形式到学制
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<正> 五十年代初期,我们开始学习苏联的先进教育经验,办学有了一个规格,教学有了统一要求.这对旧教育没有统一的标准和要求来说,是一个进步,但主要的问题是,从办学形式到学制、教学计划、教学内容等无不一刀切.学习苏联后,教育界长期将统一性原则作为社会主义教育的本质特征,这种观念的形成,除了受我国革命和社会主义改造时期强调统一的政治、文化影响外,主要受凯洛夫教育理论的影响.在国民教育制度方面,凯洛夫提出国家性、统一性等五项原则.所谓'国家性',就是强调学校应由国家及地方机关设立和管理
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