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我学习了一本关于如何提高教学质量策略与方法的书，对自己是一个理论的指导，也是对自己在实际教学的具体示范，使自己在各方面素质有所提高，我认为：教学质量是教育的生命，它是教育教学工作永恒的主题，提高教学质量的主阵地在课堂教学。课堂教学关键在于教学方法的改进。课堂教学的研究是否深入，在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。为了保证新课标的落实，把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境。学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观方面都能够得到充分发展。把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式，每个人根据本班学生情况说课、主讲、评课；积极利用各种教学资源，创造性地使用。讲、听、评中推敲得失，完善自我。教师的群体智慧得到了充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探索。突出过程性，注重学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。大大提高了教学质量。
以下是我结合平时的零星思索得出的几点体会：
一、改变心态，转变自我角色
“教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。
二、做好教学准备
做好教学准备首先要做好教学时间上的准备。课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率。高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率，就是增加有效的教学时间。美术课是实践性很强的一门学科，无论从"造型 表现"、"设计 应用" 还是"欣赏 评述"、和"综合 实践"，每一节课都需要留出一部分时间给学生自己去实践。探索。在实践活动中得到体验。在宝贵的45分钟里，教师课堂实际教学引导时间就不能超过20分钟，这样才能确保教与学的有效时间，松张有度的教学节奏是美术教学有效的主要因素。
三、关注学生，唤醒自我意识
多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。
四、建全法规，改变评价方式
多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。比如说，倾听的规则，守信用的规则等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。不过，这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。
五、精心设计课堂教学环节
精巧的课堂设计是情感教育的“主心骨”，可以吸引学生的注意力、激发学生学习的兴趣，也是提高教学质量的关键所在。首先在情境创设中要以学生感兴趣的故事或活动为题材，诱发学生的求知欲；在教学过程中要积极点拨引导，充分发挥数学自身的魅力。还要抓住结束环节，设计悬念，让学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。
课堂教学，如果教师单纯讲，学生会更厌烦。教师若能当场在白板上示范给学生看，让学生看到绘画的整个过程，学生大都能专注地参与学习当中。对于不爱绘画的学生，可以先把他们培养成对绘画的评论家，让他们多多评价，间接提高他们对美术的认识，加大鼓励力度，逐渐让他们去尝试一番。比如，在上《手绘线条表达》一课时，我首先在电子白板上画几张草图，通过对简单线条的认识到组成一个新物体的变化，边讲解边画，如，在电子白板上画一个小小的圆，通过添加任意简单的一二笔将它变成气球、太阳、糖葫芦等另一种图形，然后让学生想一想这些图形特点和变化规律，启发学生画出其他的图形来，画好后看看可以填充什么样的颜色。画得越多的学生，教师就要给予积极的评价，从而激发学生的积极参与性。通过演示，学生参与并思考操作，启发了他们的发散性思维。当学生被引上了路后，就会作出各种各样的表现形式，这样美术课的要求就达到了。
六、走近学生的心灵
对于低年级的学生来说，他们喜欢你就意味着教学成功了一半。因此在教学过程中，我始终注意知识与情感的交融，以良好的情绪去感染学生，和孩子打成一片，走近孩子心灵，让孩子觉得这位老师值得信任和尊敬，感觉亲切而愿与之交流，让他们喜欢自己，就意味着喜欢你的课堂，从而喜欢数学这门学科。
总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高提高教学质量任重而道远，至于如何提高更是一门很深的学问和艺术，所以在以后的教学工作中，我会多向优秀教师和经验丰富的老师学习和请教，尽自己最大的努力提高自己的教学质量，相信经过努力，定会收获丰硕。
课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探索。突出过程性，注重学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。大大提高了教学质量。
以下是我结合平时的零星思索得出的几点体会：
一、改变心态，转变自我角色
“教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。
二、做好教学准备
做好教学准备首先要做好教学时间上的准备。课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率。高效率的课堂教学，就是要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的，因此，提高课堂教学效率的比率，就是增加有效的教学时间。美术课是实践性很强的一门学科，无论从"造型 表现"、"设计 应用" 还是"欣赏 评述"、和"综合 实践"，每一节课都需要留出一部分时间给学生自己去实践。探索。在实践活动中得到体验。在宝贵的45分钟里，教师课堂实际教学引导时间就不能超过20分钟，这样才能确保教与学的有效时间，松张有度的教学节奏是美术教学有效的主要因素。
三、关注学生，唤醒自我意识
多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。
四、建全法规，改变评价方式
多元评价才能充分发挥评价的教育功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。比如说，倾听的规则，守信用的规则等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。不过，这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。
五、精心设计课堂教学环节
精巧的课堂设计是情感教育的“主心骨”，可以吸引学生的注意力、激发学生学习的兴趣，也是提高教学质量的关键所在。首先在情境创设中要以学生感兴趣的故事或活动为题材，诱发学生的求知欲；在教学过程中要积极点拨引导，充分发挥数学自身的魅力。还要抓住结束环节，设计悬念，让学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。
课堂教学，如果教师单纯讲，学生会更厌烦。教师若能当场在白板上示范给学生看，让学生看到绘画的整个过程，学生大都能专注地参与学习当中。对于不爱绘画的学生，可以先把他们培养成对绘画的评论家，让他们多多评价，间接提高他们对美术的认识，加大鼓励力度，逐渐让他们去尝试一番。比如，在上《手绘线条表达》一课时，我首先在电子白板上画几张草图，通过对简单线条的认识到组成一个新物体的变化，边讲解边画，如，在电子白板上画一个小小的圆，通过添加任意简单的一二笔将它变成气球、太阳、糖葫芦等另一种图形，然后让学生想一想这些图形特点和变化规律，启发学生画出其他的图形来，画好后看看可以填充什么样的颜色。画得越多的学生，教师就要给予积极的评价，从而激发学生的积极参与性。通过演示，学生参与并思考操作，启发了他们的发散性思维。当学生被引上了路后，就会作出各种各样的表现形式，这样美术课的要求就达到了。
六、走近学生的心灵
对于低年级的学生来说，他们喜欢你就意味着教学成功了一半。因此在教学过程中，我始终注意知识与情感的交融，以良好的情绪去感染学生，和孩子打成一片，走近孩子心灵，让孩子觉得这位老师值得信任和尊敬，感觉亲切而愿与之交流，让他们喜欢自己，就意味着喜欢你的课堂，从而喜欢数学这门学科。
总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高提高教学质量任重而道远，至于如何提高更是一门很深的学问和艺术，所以在以后的教学工作中，我会多向优秀教师和经验丰富的老师学习和请教，尽自己最大的努力提高自己的教学质量，相信经过努力，定会收获丰硕。