【摘 要】
：
●创新整合点rn①利用钉钉软件推送课前微课,学生在“一起作业”软件平台完成课前预习题,并回传云端.教师根据数据统计分析学生短板,指导教学设计.rn②利用seewo白板制作教学课件,充分发挥学生的主体作用,注重课堂生成.rn③利用希沃授课助手实现学生作文的实时传输,教师的实时讲评、答疑解惑、当堂生成.
论文部分内容阅读
●创新整合点rn①利用钉钉软件推送课前微课,学生在“一起作业”软件平台完成课前预习题,并回传云端.教师根据数据统计分析学生短板,指导教学设计.rn②利用seewo白板制作教学课件,充分发挥学生的主体作用,注重课堂生成.rn③利用希沃授课助手实现学生作文的实时传输,教师的实时讲评、答疑解惑、当堂生成.
其他文献
针对高压电力设备检修过程中存在的效率低、耗时长等问题,对基于增强虚拟现实技术的高压电力设备检修的应用进行了深入研究.该技术依托AR眼镜设备为平台,结合智能移动设备以及5G高速处理引擎,通过将检修方案多维度地集成到远端后台数据库内,综合运用三维虚拟装配软件,实现检修过程的无纸化对照规范作业以及检修方案的多元可视化展现.通过疫情期间在国内外多个产品现场的实践应用与优化,增强虚拟现实技术在高压电力设备检修上的应用,可以完全满足检修工作者在现场工作与远程指导的无缝切换.该技术的研究将实现从高压电力设备检修二维单一
近年来,盾构随国家基建的迅速发展朝着超大直径的趋势发展,而超大直径盾构机主驱动自重大,非标程度高,其吊装工序成为盾构制作中的重点和难点,往往需要设计相应的工具装备才能完成主驱动装配.针对超大直径盾构机主驱动总成翻身吊装工序,以实际盾构产品和厂房装配工况为依托,设计了一套适应性广、安全性强的新型超大直径盾构机主驱动吊装装置.应用ABAQUS软件对主驱动总成和吊装装置进行了详细建模,并对装置结构件施加约束和载荷进行了受力模拟仿真分析.仿真分析结果显示,该吊装装置在使用时位移、变形量和应力满足设计要求,通过实际
硬质阳极氧化工艺和氧化膜性能受铝合金加工状态和合金成分影响较大.在采用以硫酸为主的混酸硬质阳极氧化工艺对挤压铝管2A12产品进行硬质阳极氧化处理,并进行水封闭处理,产品烘干下线后,发现大量产品表面附着有白色粘稠物质,影响产品的质量和外观.详细分析了铝合金产品硬质阳极中氧化膜附着白色物质的故障原因,经过试验验证可知,产品装夹后,零件的通孔变成了盲孔,零件在进行阳极氧化时,孔中残留氧化溶液未清洗干净.针对出现的故障,制定了加强水洗及改进装夹等相应的控制措施,提出了在生产过程中,技术人员要加强工艺过程的管控,深
UG NX系统由于其集成度高、分析功能强、编程方便等特点早已在数控制造领域得到了广泛应用,但在实际数控加工过程中,UG NX系统自带的后置处理编制的数控程序经常因平面铣削恒定分层、重复刀路等具有一定规律的走刀原因,导致NC程序容量大、语句反复出现、参数修改工作量大、出错率高等系列问题.通过对UG NX系统宏程序后置处理的二次开发技术研究解决上述问题,即将宏程序变量、算术公式及条件转移等参数预先植入UG后处理构造器,利用宏程序编程原理,对后置处理构造器进行二次开发,使程序在后置处理时系统内部自动完成逻辑运算
●创新整合点rn①采用翻转课堂教学模式,以学生的学为中心,利用武汉教育云平台和班级圈实现资源共享与交流,学生可以在任何时间、任何地点,用任意方式和任意步调按需学习,真正做到“人人皆学、处处能学、时时可学”.
我们提倡信息技术教学应用走向常态化,让技术成为教师感受不到的教学工具,自然地融入到教与学的行为中,同时,我们又鼓励教师积极地参与到各种信息技术与教学融合创新的展示和交流活动中.两种观点看似相悖,却又并不矛盾.融入日常教学是教师应用信息技术教学的终极追求,因为信息技术与教学融合不能永远停留在竞赛课、展示课和公开课层面,同时,教师们也在信息技术与教学融合创新中收获了自身的成长和发展.所以,教师要努力让自己在教学创新创造中品味成就感,成为“互联网+”时代的弄潮儿.
●创新整合点rn①利用seewo智慧课堂的教师空间功能,在课前向学生发送微课资源和课前习题检测,学生的预习结果通过教师空间一目了然,教师能够全面又具体地掌握学情,弹性预设教学,以学定教,提高教学效率.
信息技术学科教师如你似我,在专业发展中蓄愿存意,翼指远方,但由于学科属性,每校的信息技术教师人数寥寥无几,长此以往,导致信息蔽塞、眼界受限、发展缺力.那么,信息技术教师如何把握成长的契机?如何能拨开云雾,撩得如许春色?寻求职业助力,成为信息技术学科教师共同的希冀.
某型飞机发动机安装架T型管焊接接头在服役期间出现断裂,随后在例行检查中发现多架次飞机发动机安装架在相同位置出现裂纹,飞行训练受到严重影响,飞行安全受到严重威胁.为了探明失效原因,根据失效分析自主开发该型飞机发动机安装架的焊接修理工艺.针对该型飞机发动机安装架,首先通过扫描电镜与金相显微镜等设备确定失效原因为热影响区域附近存在大量焊接残余应力,导致焊接裂纹,该构件在服役中受到交变载荷最终导致了裂纹扩展后的疲劳断裂;然后参照现有焊接工艺在有限元软件中进行焊接仿真,通过温度场探究应力场的分布规律;最后通过X射线
●特色与亮点rn①在生活中学数学.本微课从学生喜爱的动画片入手创设情境,让学生在问题情境下进行学习,以激发学生学习的兴趣.rn②学法思路清晰.在微课设计时,笔者以新课标理念为指导思想,突出对平方差公式的推导和应用,让学生在参与平方差公式的探究推导、归纳证明、解释应用的过程中进一步发展代数推理能力、表达能力等各方面的能力.