论文部分内容阅读
目的 探讨以授课为基础的学习（LBL）与基于问题的学习（PBL）相结合的双轨教学模式在医学微生物学教学中的应用效果。方法 以右江民族医学院2012级影像专业本科1班51名学生作为实验组,2012级影像专业本科2班53名学生作为对照组。实验组采用LBL与PBL相结合的双轨教学模式,对照组采用LBL教学法。检验LBL与PBL相结合的双轨教学模式实施效果。结果 实验组与对照组期末考试主观题得分（简答题＋病例分析题）、设计性实验考核得分差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.001）。结论 LBL与PBL双轨模