【摘 要】
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“黄河清问题导学教学法”新授课教学模式，将教学过程结构分为“五环节”：新课引入—概念形成—概念深化—应用探索—总结归纳，每一个环节的教学组织，都突出实施“问题（启疑）——猜想（导思）——结论（发现）”的教学思想，通过“问题导学”，使课堂教学发生了重要的变化：教师由“传授”转换为“导”，学生由“听受”转换为“学”，“教”为重心转换到“学”为重心，这三种“转换”体现了现代教学思想的核心，构成了现代教学
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“黄河清问题导学教学法”新授课教学模式，将教学过程结构分为“五环节”：新课引入—概念形成—概念深化—应用探索—总结归纳，每一个环节的教学组织，都突出实施“问题（启疑）——猜想（导思）——结论（发现）”的教学思想，通过“问题导学”，使课堂教学发生了重要的变化：教师由“传授”转换为“导”，学生由“听受”转换为“学”，“教”为重心转换到“学”为重心，这三种“转换”体现了现代教学思想的核心，构成了现代教学思想的基本框架.
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解：原式=-cosα
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