【摘 要】
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学生在进行教学质量评价时,容易因为与教师接触而产生的第一印象,或在教学中被教师某一方面特质所吸引,而对教师产生"晕轮效应"。由晕轮效应导致学生忽略了知识本身的量度、
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学生在进行教学质量评价时,容易因为与教师接触而产生的第一印象,或在教学中被教师某一方面特质所吸引,而对教师产生"晕轮效应"。由晕轮效应导致学生忽略了知识本身的量度、深度和广度等重要问题,形成对教师教学质量的主观的、片面的错误评价。基于此,对晕轮效应现象在教学评价中的产生方式、应对策略等进行探索与思考。
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