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【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0106-02
新课程标准的基本理念是"以学生的发展为本"，就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。为了实现这个目标，我在思想品德教学中，通过小组讨论来激发学生学习的积极性，向学生提供参与讨论活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的生活知识和技能、培养良好思想品德的方法，获得广泛的生活经验，培养学生自强自信品质。
在初一年级《思想品德》第二单元第四课的内容是"人生当自强"这课的教学任务之一：就是让学生明白养成自立自强品质的意义：
如果没有自立自强的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。 自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。 懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。
我平时在上 "人生当自强"思想品德课时，如何落实培养自立自强品质呢？
一、主动参与讨论就能活跃思想品德课堂教学气氛
我在上"人生当自强"，这课时，为了让学生理解自立自强是一种优秀的品质，就组织了学生主动参与讨论，调动学生学习积极性，培养他们学会自立，培养自强精神。讨论的内容有：
1."人生自强少年始"是什么意思？
2.本课首先树立了一个自立的榜样──"十佳少年"小涛，他是如何自立自强的？
3.课文给出了自强的含义是什么？
4.书上还列举了哪些自立自强的故事？
5.你知道哪些自强的歌曲？
6.再听老师讲网上两个农民工进城打工的不同命运的故事，你明白了什么道理？
7.我们为什么要培养自立自强的品质？
8.不自强独立一遇挫折就自杀，有哪些不合理？
学生对以上问题进行了充分讨论；尤其是对第8个问题讨论的充分热烈，分析透彻，懂得了自强独立的意义。
二、主动参与表演、也能激发学生的自强自信
如今教学手段不断翻新，教学工具也是十分多样，在"人生当自强"这堂课中，我还利用现代化教学手段的优势，在网络在线教学情境下，激发学生的学习兴趣。让学生自己讲故事，帮助学生认识自强精神的主要表现，感悟自强精神对一个人成长的作用。
利用歌曲《爱拼才会赢》、《真心英雄》的唱和理解，引起学生情感上的共鸣，引导学生做出正确的选择，知道爱拼才会赢，没有人能随随便便成功，不经历风雨怎么见彩虹的道理。在整堂课的教学中教师做的只是思路引导，知识点播。因为学生成了课堂的主人，积极踊跃的去学习知识，去与同学交流。通过这节课的设计，要上好一堂课，必须要做到充分准备，安排好每一个教学环节，才能达到良好的教学效果。
三、积极参与讨论、就能让学生更加清楚地明白生活道理
在"人生当自强"这堂课中，我还让学生聆听我讲的一个故事，让初一学生明白了这些道理：5年前，两个乡下人在候车厅退票处相遇时可以说他们是站在人生的同一起跑线上，可是到了5年之后，他们之间的差距却很大。一个西装革履，是拥有150多个工人的清洗公司的老板；一个破衣烂衫，是靠捡破烂维持生存的乞丐。之所以会造成如此大的差距，我们认为，原来打算要去北京而后又去了上海的那个乡下人，抱着自立自强、积极进取的人生态度，树立乐观向上的世界观，所以，他认为选择去上海就是选择了发财致富的好路子。那个打算去上海却去了北京的乡下人，则抱着消极被动、安于现状和不思进取的人生态度，树立了与世无争的世界观。因此，在他看来选择去上海便是跳进了火坑，还是去北京的好--挣不到钱也饿不死。所以得出的道理如下：
（1）积极进取，自强自立，不安于现状（成功）；不思进取，得过且过，安于现状（失败）。
（2）古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。一个人只有不依赖于别人，能够自立，才能走向自强；一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。人不能没有这种精神，对于一个国家和民族也同样如此。
（3）自立自强的精神，经过一代又一代的不断发展，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。无论过去、现在或将来，自强不息都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
这些道理学生自己讨论讲出来，老师加以表扬，学生肯定沾沾自喜，充满自信。
四、参与讨论弄明白：我们为什么要培养自立自强的品质？
从个人的角度说，作为一个人如果没有自立自强的精神，将来就不能适应社会的要求，就要被社会所淘汰；从国家、民族角度说，作为新时代的主人，如果没有自立自强的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。
自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。懂得培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养，放任自己只能是害了自己。
在情感方面：我们要敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人；厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。这第四点是课堂中心我们可以投影出来，学生读出来并抄写下来。
上面这些道理是学生在讨论交流中得出的，印象深刻，记忆犹新；学生讨论的过程中积极举手，勇于参与教学效果比较好，这样我也就认真地落实完成培养学生自立自强的教学任务。
新课程标准的基本理念是"以学生的发展为本"，就是要让每个学生在学习过程中潜能得到充分的发展。为了实现这个目标，我在思想品德教学中，通过小组讨论来激发学生学习的积极性，向学生提供参与讨论活动的机会，帮助他们在自主探索、合作交流过程中真正理解和掌握基本的生活知识和技能、培养良好思想品德的方法，获得广泛的生活经验，培养学生自强自信品质。
在初一年级《思想品德》第二单元第四课的内容是"人生当自强"这课的教学任务之一：就是让学生明白养成自立自强品质的意义：
如果没有自立自强的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。 自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。 懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己。
我平时在上 "人生当自强"思想品德课时，如何落实培养自立自强品质呢？
一、主动参与讨论就能活跃思想品德课堂教学气氛
我在上"人生当自强"，这课时，为了让学生理解自立自强是一种优秀的品质，就组织了学生主动参与讨论，调动学生学习积极性，培养他们学会自立，培养自强精神。讨论的内容有：
1."人生自强少年始"是什么意思？
2.本课首先树立了一个自立的榜样──"十佳少年"小涛，他是如何自立自强的？
3.课文给出了自强的含义是什么？
4.书上还列举了哪些自立自强的故事？
5.你知道哪些自强的歌曲？
6.再听老师讲网上两个农民工进城打工的不同命运的故事，你明白了什么道理？
7.我们为什么要培养自立自强的品质？
8.不自强独立一遇挫折就自杀，有哪些不合理？
学生对以上问题进行了充分讨论；尤其是对第8个问题讨论的充分热烈，分析透彻，懂得了自强独立的意义。
二、主动参与表演、也能激发学生的自强自信
如今教学手段不断翻新，教学工具也是十分多样，在"人生当自强"这堂课中，我还利用现代化教学手段的优势，在网络在线教学情境下，激发学生的学习兴趣。让学生自己讲故事，帮助学生认识自强精神的主要表现，感悟自强精神对一个人成长的作用。
利用歌曲《爱拼才会赢》、《真心英雄》的唱和理解，引起学生情感上的共鸣，引导学生做出正确的选择，知道爱拼才会赢，没有人能随随便便成功，不经历风雨怎么见彩虹的道理。在整堂课的教学中教师做的只是思路引导，知识点播。因为学生成了课堂的主人，积极踊跃的去学习知识，去与同学交流。通过这节课的设计，要上好一堂课，必须要做到充分准备，安排好每一个教学环节，才能达到良好的教学效果。
三、积极参与讨论、就能让学生更加清楚地明白生活道理
在"人生当自强"这堂课中，我还让学生聆听我讲的一个故事，让初一学生明白了这些道理：5年前，两个乡下人在候车厅退票处相遇时可以说他们是站在人生的同一起跑线上，可是到了5年之后，他们之间的差距却很大。一个西装革履，是拥有150多个工人的清洗公司的老板；一个破衣烂衫，是靠捡破烂维持生存的乞丐。之所以会造成如此大的差距，我们认为，原来打算要去北京而后又去了上海的那个乡下人，抱着自立自强、积极进取的人生态度，树立乐观向上的世界观，所以，他认为选择去上海就是选择了发财致富的好路子。那个打算去上海却去了北京的乡下人，则抱着消极被动、安于现状和不思进取的人生态度，树立了与世无争的世界观。因此，在他看来选择去上海便是跳进了火坑，还是去北京的好--挣不到钱也饿不死。所以得出的道理如下：
（1）积极进取，自强自立，不安于现状（成功）；不思进取，得过且过，安于现状（失败）。
（2）古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。一个人只有不依赖于别人，能够自立，才能走向自强；一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。人不能没有这种精神，对于一个国家和民族也同样如此。
（3）自立自强的精神，经过一代又一代的不断发展，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。无论过去、现在或将来，自强不息都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
这些道理学生自己讨论讲出来，老师加以表扬，学生肯定沾沾自喜，充满自信。
四、参与讨论弄明白：我们为什么要培养自立自强的品质？
从个人的角度说，作为一个人如果没有自立自强的精神，将来就不能适应社会的要求，就要被社会所淘汰；从国家、民族角度说，作为新时代的主人，如果没有自立自强的精神，国家、民族就不可能兴旺发达。
自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。懂得培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养，放任自己只能是害了自己。
在情感方面：我们要敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人；厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。这第四点是课堂中心我们可以投影出来，学生读出来并抄写下来。
上面这些道理是学生在讨论交流中得出的，印象深刻，记忆犹新；学生讨论的过程中积极举手，勇于参与教学效果比较好，这样我也就认真地落实完成培养学生自立自强的教学任务。