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目前，有很多学生对英语学习没有兴趣。作为教师，应该怎样激发学生的学习兴趣呢？下面就这个问题谈谈我的看法。
培养学生的学习兴趣，教师必须从教学方法上入手。
兴趣是学习的最大动力，但兴趣涉及到多方面的要求，所以教师要使学生满怀兴趣地学习，绝非朝夕之功能奏效的。初学英语的学生觉得新鲜，都喜欢上英语课，课堂气氛也比较活跃。可经过一段时间的学习后，有些学生的兴趣便明显下降。其原因是什么呢？通常都是与学得不好有关。而学不好的原因往往是缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯，或是学习目的不明确、学习态度不端正、怕困难、怕吃苦。特别是进入高中以后，随着教材难度的加深、内容的增多，他们学习英语的兴趣会越来越下降。对于这些不利的因素，就需要我们教师去做工作。要想办法让学生的学习兴趣保持下去。要保持和发展学生的学习兴趣的关键是教师必须精于业务，勤于思考，不断改进教学方法，采用多种不同形式的教学方法以提高学生浓厚的学习兴趣。
教师的态度对学生的情绪举足轻重。
这也是提高学生学习兴趣的一个主要条件。一个能激发学生学习兴趣的教师应该是热爱英语教学，热爱其教育对象的。他应该有高度的责任心和较高的教学业务水平，并且要知道在什么樣的学生身上应该并可能实现什么目标以及如何去实现。学生成绩参差不齐，教师要懂得因材施教，对学习好的应该给予什么样的要求，达到什么样的目标；对成绩差点的应该采取什么样的措施，课堂上要胸有成竹。对学生要和蔼可亲，对每个学生的情况要了如指掌。学生有进步，要由衷地高兴并及时给予热情鼓励；学生有困难，要满怀同情并及时给予中肯地指导；要尊重学生的劳动，耐心备至，不指责和挖苦学生；要不断在英语学习上帮助学生进步，也在思想上关怀学生成长。这样的老师上课，师生水乳交融，各种类型的学生都会备受鼓舞。学生感到学有所得，对学习的前景就充满信心。
教学方法的正确使用，对于调动学生的积极性起不可估量的作用。
高一学生尤其明显。教师要善于根据学生特点，用多种方法吸引学生参加教学活动，并经常不断地改进教学方法。如讲与练相结合、个别练习与集体练习相结合、听说练习与读写练习相结合等，教学形式要多样化。例如，SPORTS这个单元，听、说、读三部分都是有关“the Olympic Games”的内容。学习这一单元时，教师可以把“Reading”和“Warming up”，“Listening”以及“Speaking”部分有机地结合起来，以“Reading”部分为听说材料，进行听、说、读的训练。阅读之前，教师可以适当地提出一些简单的问题引导学生进入正题。如：“Do you like sports？What is your favourite sports？”“Are you interested in ……？”在学生情绪高涨时再提问：“Do you know about the Olympic Games？”“How often are the Olympic Games held？”“ What do the five Olympic rings stand for ？”“What is motto of the Olympics？”还可以根据阅读部分的内容逐一提问，让学生用自己的语言来回答。可借用“Warming up”和“Post-reading”中的问句，也可以运用“Speaking”部分的习惯表达法，反复地与学生进行问答训练。这样，学生在轻松愉快的气氛中完成了听说训练，也达到了阅读的预期效果。课堂上，还要随时注意学生的表情和反应。若有学生精力不集中，可用笑话、游戏等方法来转换学生的注意力。
总之，教师要多才多艺，不断改进教学方法。教室里的人和物、图片、图标、模型等，能使课堂处于不断变化之中，也能调动学生的眼睛、耳朵等各个器官参加活动。这也是保持高度兴趣所必须的，更不用说现代化的多媒体教学了。另外，多举办英语周会、英语演讲比赛等课外活动，也可以不断增加学生使用英语的机会，锻炼和增长他们的才干，扩大他们的视野。这，也是我们应该加以重视的。
（作者电话：15172853311；邮箱：[email protected]）
培养学生的学习兴趣，教师必须从教学方法上入手。
兴趣是学习的最大动力，但兴趣涉及到多方面的要求，所以教师要使学生满怀兴趣地学习，绝非朝夕之功能奏效的。初学英语的学生觉得新鲜，都喜欢上英语课，课堂气氛也比较活跃。可经过一段时间的学习后，有些学生的兴趣便明显下降。其原因是什么呢？通常都是与学得不好有关。而学不好的原因往往是缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯，或是学习目的不明确、学习态度不端正、怕困难、怕吃苦。特别是进入高中以后，随着教材难度的加深、内容的增多，他们学习英语的兴趣会越来越下降。对于这些不利的因素，就需要我们教师去做工作。要想办法让学生的学习兴趣保持下去。要保持和发展学生的学习兴趣的关键是教师必须精于业务，勤于思考，不断改进教学方法，采用多种不同形式的教学方法以提高学生浓厚的学习兴趣。
教师的态度对学生的情绪举足轻重。
这也是提高学生学习兴趣的一个主要条件。一个能激发学生学习兴趣的教师应该是热爱英语教学，热爱其教育对象的。他应该有高度的责任心和较高的教学业务水平，并且要知道在什么樣的学生身上应该并可能实现什么目标以及如何去实现。学生成绩参差不齐，教师要懂得因材施教，对学习好的应该给予什么样的要求，达到什么样的目标；对成绩差点的应该采取什么样的措施，课堂上要胸有成竹。对学生要和蔼可亲，对每个学生的情况要了如指掌。学生有进步，要由衷地高兴并及时给予热情鼓励；学生有困难，要满怀同情并及时给予中肯地指导；要尊重学生的劳动，耐心备至，不指责和挖苦学生；要不断在英语学习上帮助学生进步，也在思想上关怀学生成长。这样的老师上课，师生水乳交融，各种类型的学生都会备受鼓舞。学生感到学有所得，对学习的前景就充满信心。
教学方法的正确使用，对于调动学生的积极性起不可估量的作用。
高一学生尤其明显。教师要善于根据学生特点，用多种方法吸引学生参加教学活动，并经常不断地改进教学方法。如讲与练相结合、个别练习与集体练习相结合、听说练习与读写练习相结合等，教学形式要多样化。例如，SPORTS这个单元，听、说、读三部分都是有关“the Olympic Games”的内容。学习这一单元时，教师可以把“Reading”和“Warming up”，“Listening”以及“Speaking”部分有机地结合起来，以“Reading”部分为听说材料，进行听、说、读的训练。阅读之前，教师可以适当地提出一些简单的问题引导学生进入正题。如：“Do you like sports？What is your favourite sports？”“Are you interested in ……？”在学生情绪高涨时再提问：“Do you know about the Olympic Games？”“How often are the Olympic Games held？”“ What do the five Olympic rings stand for ？”“What is motto of the Olympics？”还可以根据阅读部分的内容逐一提问，让学生用自己的语言来回答。可借用“Warming up”和“Post-reading”中的问句，也可以运用“Speaking”部分的习惯表达法，反复地与学生进行问答训练。这样，学生在轻松愉快的气氛中完成了听说训练，也达到了阅读的预期效果。课堂上，还要随时注意学生的表情和反应。若有学生精力不集中，可用笑话、游戏等方法来转换学生的注意力。
总之，教师要多才多艺，不断改进教学方法。教室里的人和物、图片、图标、模型等，能使课堂处于不断变化之中，也能调动学生的眼睛、耳朵等各个器官参加活动。这也是保持高度兴趣所必须的，更不用说现代化的多媒体教学了。另外，多举办英语周会、英语演讲比赛等课外活动，也可以不断增加学生使用英语的机会，锻炼和增长他们的才干，扩大他们的视野。这，也是我们应该加以重视的。
（作者电话：15172853311；邮箱：[email protected]）