摘 要：随着城镇化建设步伐的加快，教育部局的调整，在农村中心乡镇出现了大批地寄宿生，越来越多的孩子寄宿在学校。对学校管理人员而言，这是一个全新的课题，对加强寄宿生的管理问题上，学校如何取得家庭更多的支持与帮助，学校和家长怎样共同构建起一个寄宿学生安全、健康成长的环境呢。现结合实际，谈几点自己的拙见。
　　关键词：农村；寄宿制学校；思考
　　中图分类号：G637 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-009-01
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　　一、从需求出发，做足工作
　　从学生的需求出发，学生需要一个安全、舒适的就学环境，为此学校管理者应从需求出发，做足工作。为了做好此项工作，我认为：一是强化过程管理。学生一周五天在学校，衣食住行在学校，学校唯有强化过程管理，详细记录学生在校的学习、生活表现，建立档案资料，一生一卡。周末学生在家的时候，由协管教师编辑信息发给家长，家长在家中随时了解情况，配合教育，形成合力，共同促进。二是协管教师要主动作为。主动亲近学生，从学生的需求出发，在了解学生的所需后，及时处理解决问题，让学生的顾虑从此放下，让学生的忧虑不再成为影响学生学习、生活的负担，使师生关系真正成为良师益友。三是制度跟进。为了学校的发展，为了学校质量的提高，学校管理人员要制定相关制度，尤其是奖惩制度，让协管教师明确职责，积极开展工作。学校要将寄宿生的管理常态化，长效化，要跟教师评优选先、晋升职称（职务）结合起来，真正形成学校工作联动机制，教师甘心为学校付出，为学生干事。四是及时公布天气状况，提醒学生按时增添衣服，杜绝学生意外感冒，让学生在校如同在家一样。
　　二、从共育出发，做好工作
　　著名的教育家陶西平先生说过：“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合，学校教育就显得苍白无力”。那与家庭教育的结合点，就在于与家长建立良好地关系，营造良好地教育氛围。我认为：一是建立多种联系方式，让信息畅通。随着现代信息技术的发展，联系的方式可以多样化，可以编辑短信，建立QQ群，微信，发邮件等。二是学校可以定期发放《家校联系卡》。让班主任与家长定期交流，交流学生在校、在家的表现。三是学校与家庭从学生发展出发，建立正确良好的关系。学校与家庭要建立在相互信任的基础上，不能把家校联系建立在相互告状，要在学生教育发展上下功夫，相互了解在家、在校的表现，学生的身体状况、学生心理的变化，阅读的书籍等。四是通过家长学校，形成统一的认识。家长尽可能地参加每一学期的家长学校讲座，让家长与学校目标同向，行动同行。五是对于个别比较特殊的学生，心理辅导是关键，让这部分学生在学校心理教师的疏导下，与学校责任心强、有爱心的教师建立“大手拉小手、温暖一起走”帮扶小组，进行一对一帮扶。六是建立亲情免费电话。在父母生日的时候，学生可以跟父母通电话；在学生感情危机的时候，可以与父母通电话，从根本上消除“亲情饥渴”。
　　三、从活动出发，做活工作
　　为了拓展家校联系的宽度，学校可以适当的搞一些活动，来做好工作。为做好此项工作，我认为：一是开好家长会。家长到学校来参加家长会“实属不易”，学校应从家长的需要出发设计家长会，家长会主题、流程、参观路线等，让家长参加完家长会后感觉不虚此行。学校在开家长会时，要将家长的联系方式详细记录，以便有突发事件时及时跟家长联系、沟通、妥善处理。另外课任教师要借助家长会详实了解学生家长的工作状况，家庭收入，家庭背景等，以方便给学生提供合适的教育。二是制作视频资料。将学生在校的生活、学习掠影录制成视频资料，定期发給家长，让家长感觉儿女就在身边。这样既拉近了关系，又亲近了教育。三是给学生过生日。为了营造氛围，又能开源节流，学校可以给学生开集体派对，让学生在校有家的感觉，温暖、开心、幸福。四是定期开展“我想对你说……”活动，了解学生的需求，对学生的所需所求学校分门别类地整理，对学校能解决的安排及时解决。对需要家长解决的学校协管教师可以与家长主动沟通，协同处理。对不能解决的学校可以想办法予以解决。
　　四、从细节出发，做实工作
　　天下大事必作于细。为了更好地管理寄宿学生，学校要坚持从细节出发，做实工作。家校联系是学校管好寄宿学生的桥梁，也是纽带。我认为：一是主动走进学生，与学生聊天，谈心，从言语间发现问题，及时形成有效策略，将问题解决在萌芽状态，不至于蔓延。二是按照教育发展的规律，及时解决学生生理变化的困惑，让学生健康成长。三是提供优质的住宿环境，让学生“乐不思蜀”，安心学习，这样家长大可不必为学生寄宿而担心。四是定期举办主题活动，丰富课余生活。每周定期举办一个主题教育活动，即安排看一次教育影片、或举行一次讲故事、下象棋、打羽毛球比赛等，使学生的各种素质悄无声息地得以提高。
　　总之，加强家校联系有利于改善寄宿制学校的管理，有利于改善校群关系，有利于提高教育教学质量，有利于稳步推进义务教育均衡发展，更有利于办好人民满意的教育，正可谓功在当代、利在千秋。