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摘 要：隨着小学语文的课程改革，新课程的标准对于语文教学做出了比较高的要求。小学的语文教学中，作文无疑是重要的一部分，它在培养学生的综合能力方面起到特别重要的作用，也能够对学生们的创作进行很好的培养，多以它是一个重要的环节。但是现在的小学生在写作时没有激情，老师应该改善教学方法，使作文教学变得更加生动有趣，避免学生们对写作出现排斥心理。
关键词：小学语文;作文教学;创新;方法
小学作文是小学语文教学中很重要的一部分，关系着小学生语文综合水平的提高。小学生的写作能力需要多注意培养，很多小学生的写作能力很差，对写作也没有激情，有的甚至很厌恶，并且小学生的阅历比较少，要想写出文笔创意俱佳的作文，这是很难的。所以在教学中要更加重视写作，积极鼓励他们，培养他们的兴趣，让他们更好地表达自己的情感。对小学语文作文教学方法创新进行了如下分析。
一、小学作文教学现状以及存在的问题
（一）作文内容缺乏真情实感
小学生的心智没有完全成熟，不仅无法对事物进行更深的了解，也无法更好地表达自己情感，大部分的学生对写作仅仅是抱着完成任务的心态，对写作没有足够的热情，无法沉下心来，导致大部分学生作文写作简单枯燥，对刻画人物形象也不够生动形象。
（二）写作素材有限，模式单一
小学生的生活经历有限，仅仅是在课堂上积累的素材，不能很好地满足考试的需求。大部分学生在课外不能很好地进行阅读量的提升，忽视日常的累积，写出来的文章无法很好地贴近生活，导致写出来的作文千篇一律，没有新意。写作模式的单一，让学生们丝毫没有创新精神，固定在单一的模式中，写作思维无法得到更好的拓展。
（三）小学作文教学的现状
大部分的教师没有很有效的教学思路与方法，在写作训练中更多的是形式化，不能切实有效地提高学生们的写作水平。因为学生们的理解能力较差，为了应对考试，经常会让学生们对好的文章进行通篇背诵，无法让学生们进行很好的思考，只是简单地应付考试。小学生们对事物的理解和成年人有很大的差异，但是教师却不能很好地关注到学生们的心理，要求小学生拥有和成年人一样的思维方式，使得达不到应有的效果。还有部分的教师在学生的作文评语当中过分强调写作手法，导致学生们的内容却没有很好的创新，写出来的内容胡编乱造，前言不搭后语，更多的只是为了迎合老师还有考试，导致学生们的写作能力没有很好的提高，却助长了他们应付的心理，阻碍他们综合能力的培养，不能够写出好的作文，是他们出现逃避的心理，对此失去兴趣。
二、小学作文教学方法的创新
（一）激发学生们的写作兴趣
小学生的年龄还比较小，对很多新鲜的事物都是充满了好奇，语文教师在教学时不能只是一味地要求模式的规范，可以多带学生们了解大自然，领略世界的美好，对他们进行很好的鼓励，正确引导他们。让他们学会观察，灵感的源泉都是来自生活，激发他们对美好事物的向往，这样写出来的文章不仅贴近生活，更能很好地表达自己的感情，让他们对写作不在敷衍搪塞，而是学会记录美好。
（二）重视阅读积累
要想提高学生的写作水平能力，无疑还是要进行大量的阅读积累，通过不断地阅读，对事物更好地进行深入了解，开拓自己的视野，不在局限于课堂。大量的阅读也可以充实学生们的写作素材，而且可以积累更多的词汇量，在表情达意方面能更好地表达出来。这也需要教师们对学生进行很好的引导，学生们对事物的理解可能不太全面，这时就需要教师们对事物进行全面的剖析，使学生们对事物的看法不会偏颇。在课外阅读的过程中要很好地引导学生，可以让他们把自己喜欢的优美的语句记录下来，这样才能让学生们更好地进行作文写作，另外，可以引导学生们对喜欢文章进行讨论，教师可以对文章表达一定的看法，讲解其中的写作技巧，培养学生写读后感的好习惯。让学生们对自己的理解进行充分的表达，教师再对于其中欠缺的地方做出补充，从而真正提升学生的写作能力。
（三）改变教学模式
现在大部分的写作教学枯燥无味，导致小学生们对于写作提不起感兴趣。所以教师们在教学过程中做出改变，丰富课堂生活，让学生们对写作不再是逃避，充分利用教学资源，比如多媒体教学等，也可以在课堂上抽出一部分时间给学生们讲讲故事，让学生们体验不一样的感觉。平常也可以在遇到有学生写的作文比较优秀，就在课堂上给同学们朗读他的作文，可以很好地引导学生们的积极性。也可以让学生们对好的文章进行分析与对比，对优秀的作文进行讲解与分析，让学生了解自己的不足之处，以便学生进行及时的改正，提升学生的写作水平。
三、结束语
总而言之，教师应该结合学生们的情况来对教学方法进行有效的修改，培养学生们的阅读积累的能力，开拓他们的视野，对他们进行正确的引导，才能更好地激发小学生们的兴趣，提升小学生们的写作能力。
参考文献：
[1] 郭芳蕊.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].新课程导 学，2018（16）：16.
[2] 李继红.小学语文作文教学方法的创新研究[J].中华少年，2018（13）：261.
[3] 徐元.小学语文作文教学方法的创新途径思考[J].小学生（中旬刊），2018（02）：67.
关键词：小学语文;作文教学;创新;方法
小学作文是小学语文教学中很重要的一部分，关系着小学生语文综合水平的提高。小学生的写作能力需要多注意培养，很多小学生的写作能力很差，对写作也没有激情，有的甚至很厌恶，并且小学生的阅历比较少，要想写出文笔创意俱佳的作文，这是很难的。所以在教学中要更加重视写作，积极鼓励他们，培养他们的兴趣，让他们更好地表达自己的情感。对小学语文作文教学方法创新进行了如下分析。
一、小学作文教学现状以及存在的问题
（一）作文内容缺乏真情实感
小学生的心智没有完全成熟，不仅无法对事物进行更深的了解，也无法更好地表达自己情感，大部分的学生对写作仅仅是抱着完成任务的心态，对写作没有足够的热情，无法沉下心来，导致大部分学生作文写作简单枯燥，对刻画人物形象也不够生动形象。
（二）写作素材有限，模式单一
小学生的生活经历有限，仅仅是在课堂上积累的素材，不能很好地满足考试的需求。大部分学生在课外不能很好地进行阅读量的提升，忽视日常的累积，写出来的文章无法很好地贴近生活，导致写出来的作文千篇一律，没有新意。写作模式的单一，让学生们丝毫没有创新精神，固定在单一的模式中，写作思维无法得到更好的拓展。
（三）小学作文教学的现状
大部分的教师没有很有效的教学思路与方法，在写作训练中更多的是形式化，不能切实有效地提高学生们的写作水平。因为学生们的理解能力较差，为了应对考试，经常会让学生们对好的文章进行通篇背诵，无法让学生们进行很好的思考，只是简单地应付考试。小学生们对事物的理解和成年人有很大的差异，但是教师却不能很好地关注到学生们的心理，要求小学生拥有和成年人一样的思维方式，使得达不到应有的效果。还有部分的教师在学生的作文评语当中过分强调写作手法，导致学生们的内容却没有很好的创新，写出来的内容胡编乱造，前言不搭后语，更多的只是为了迎合老师还有考试，导致学生们的写作能力没有很好的提高，却助长了他们应付的心理，阻碍他们综合能力的培养，不能够写出好的作文，是他们出现逃避的心理，对此失去兴趣。
二、小学作文教学方法的创新
（一）激发学生们的写作兴趣
小学生的年龄还比较小，对很多新鲜的事物都是充满了好奇，语文教师在教学时不能只是一味地要求模式的规范，可以多带学生们了解大自然，领略世界的美好，对他们进行很好的鼓励，正确引导他们。让他们学会观察，灵感的源泉都是来自生活，激发他们对美好事物的向往，这样写出来的文章不仅贴近生活，更能很好地表达自己的感情，让他们对写作不在敷衍搪塞，而是学会记录美好。
（二）重视阅读积累
要想提高学生的写作水平能力，无疑还是要进行大量的阅读积累，通过不断地阅读，对事物更好地进行深入了解，开拓自己的视野，不在局限于课堂。大量的阅读也可以充实学生们的写作素材，而且可以积累更多的词汇量，在表情达意方面能更好地表达出来。这也需要教师们对学生进行很好的引导，学生们对事物的理解可能不太全面，这时就需要教师们对事物进行全面的剖析，使学生们对事物的看法不会偏颇。在课外阅读的过程中要很好地引导学生，可以让他们把自己喜欢的优美的语句记录下来，这样才能让学生们更好地进行作文写作，另外，可以引导学生们对喜欢文章进行讨论，教师可以对文章表达一定的看法，讲解其中的写作技巧，培养学生写读后感的好习惯。让学生们对自己的理解进行充分的表达，教师再对于其中欠缺的地方做出补充，从而真正提升学生的写作能力。
（三）改变教学模式
现在大部分的写作教学枯燥无味，导致小学生们对于写作提不起感兴趣。所以教师们在教学过程中做出改变，丰富课堂生活，让学生们对写作不再是逃避，充分利用教学资源，比如多媒体教学等，也可以在课堂上抽出一部分时间给学生们讲讲故事，让学生们体验不一样的感觉。平常也可以在遇到有学生写的作文比较优秀，就在课堂上给同学们朗读他的作文，可以很好地引导学生们的积极性。也可以让学生们对好的文章进行分析与对比，对优秀的作文进行讲解与分析，让学生了解自己的不足之处，以便学生进行及时的改正，提升学生的写作水平。
三、结束语
总而言之，教师应该结合学生们的情况来对教学方法进行有效的修改，培养学生们的阅读积累的能力，开拓他们的视野，对他们进行正确的引导，才能更好地激发小学生们的兴趣，提升小学生们的写作能力。
参考文献：
[1] 郭芳蕊.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].新课程导 学，2018（16）：16.
[2] 李继红.小学语文作文教学方法的创新研究[J].中华少年，2018（13）：261.
[3] 徐元.小学语文作文教学方法的创新途径思考[J].小学生（中旬刊），2018（02）：67.