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摘 要 为了使学生更好地学习英语情景知识，教师采用现代教育手段，填补传统教学的缝隙，让学生感受全新的教学情势。针对现代教育技术下的初中英语情景教学进行全面论述。
关键词 多媒体；情景教学；初中英语
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0077-02
初中英语是所有科目中的主要学科，也是学生以后工作以及生活中的一个重要的工具，无论是参加工作还是以后的学习都离不开英语。所以对于学生来讲，英语知识的重要性是可想而知的。英语知识备受大家的关注，面对这样的情况，英语教师应寻找有效的教学模式，在新的教学模式下帮助学生获得更多的知识。在英语教学过程中，英语情景教学一直是教师比较看好的教学方法。但是经过调查与分析，很多情景知识点不能很好地被学生应用。所以教师在传统教学模式的基础上不断地创新理念，为了使学生更好地学习英语情景知识而采用现代教育手段，填补传统教学的缝隙，让学生感受全新的教学情势，从而提高学生对英语情景对话以及情景知识的认同以及兴趣。
1 现代教育技术提高学生学习情景知识的热情
在教学过程中，学生对英语知识的兴趣完全取决于英语教师的教学模式，所以要更好地学习英语情景知识，教师要有新颖的教学模式。传统的教学总是让学生在英语学习过程中有很多茫然。同时英语情景知识一直是教师关注的知识，这样的知识对于学生来讲有很多重点需要掌握。但是情景教学并不是很好理解的，因为理解不是很容易，所以在学习过程中慢慢地就会变得不感兴趣，最后导致学生不愿意学习。教师可以巧妙地将现代教育技术融进英语情景教学过程中，让学生有一种身临其境的感觉，让学生真实地感受到知识的乐趣。学生看到更有趣的知识就会更热爱学习。著名教育学家布卢姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。”[1]因此，在教学过程中，教师可以巧妙地采用多媒体教学模式提高学生的情景学习兴趣。
2 现代教育技术营造情景氛围
在教学过程中，英语教师在讲解情景知识的过程中，英语教师运用传统的教学模式讲解情景知识很难使学生更好地明白英语知识。在情景教学过程中，现代教育技术可以有效地帮助教师提高教学质量，也能让学生更好地理解情景知识。传统的教学过程中，教师无论怎么样讲解都很难让学生明白情景的氛围。而多媒体完全可以做到情景再现的过程，有了情景图片的展示才能更好地帮助学生理解情景知识。即使学生不能很好地明白情景对话或者对情景知识不感兴趣，看到多媒体营造的学习氛围也能愿意去学习。
如以下情景知识[2]：
W： I have heard that it’s going to be really cold this winter.
M： Well， you didn’t expect it to be warm， did you？
W： Of course not， but I just heard the National Weather Service’s prediction for the next 90 days. They said it’s supposed to be much colder weather than usual.
M： Yeah， maybe. Personally， I think those long-range forecasts are useless.
W： I am afraid that I can not agree with you.
M： Oh， come on， it looks like you are talking about what’s going to happen three months from now.
W： Well， you are half way right. They aren’t very good for rainfall. But they are a lot better for temperatures especially for this time of the year.
M： Really， so I should take them seriously about the cold but not count too much on a lot of extra snow？
W： Ah-ha.
M： But what did you say about this time of the year？ Do some seasons really give them more problems in making a forecast？
W： Autumn is the worst； apparently weather patterns change so much then. Just think how variable our weather has been the last three months.
M： That’s true. It probably would have been hard to predict all those changes back in the summer. You are beginning to convince me of the value of weather forecasting. How come you know so much about it？
W： I get my information from an expert at the Weather Bureau. M： OK！ I trust you！
这样的情景教学摆在面前，很难使学生更好地理解知识，如果教师运用图片的形式来展示给学生对话的情景以及对话的人物加上环境，就能很好地帮助学生理解。加上教师在一旁的讲解会更好地促进学生理解情景知识。营造和谐的氛围，学生一看到图片就会喜欢情景对话，就会提高学习的热情。
3 现代教育技术是丰富学生知识的工具
现代教育技术帮助学生理解知识的同时也能很好地丰富学生的知识。传统的教学模式很难使学生的知识有所丰富，它们的局限性非常的大。现代教育技术可以丰富学生的知识。情景对话要求学生获得更多的情景环境以及情景风格，所以教师采用现代教育技术将更多的情景对话形式展示给学生，让学生丰富自己的情景对话。这样丰富知识的手段是传统教学模式很难做到的。所以教师巧妙地运用现代教育技术，使学生在情景对话方面获得更多的知识。可见，现代教育技术是丰富学生知识的重要工具。
4 现代教育技术促进学生更好地解题
现代教育技术可以更好地帮助学生学习知识，尤其是在解题过程中，如果学生不能很好地理解知识，就很难解答问题。情景对话在英语学习中非常重要。运用现代教育技术，教师展示给学生情景对话范围以及情景对话中的一些固定的句型。如教师用多媒体的形式展示给学生一些固定的或者类似的例句，如“Where are you going”“What’s your name”“How old are you”等，这些例句的展示可以有效地促进学生对情景知识的理解，进而帮助他们去解答情景问题[3]。
教师将知识展示给学生，让学生在解决问题的时候就能很好地促进对知识的理解。教师将情景展示出来，让学生看到情景知识的根本性的意思，这样就能很好地促进对知识的解答。
5 现代教育技术帮助学生巩固知识[4]
在教学过程中，教师巧妙的运用多媒体信息技术，将知识系统地归纳以及复习，并且将复习的知识展示给学生，这样让学生更好地看到知识的重点部分。传统的教学模式很难有效地帮助学生掌握知识。现代教育技术可以完全帮助教师将情景教学中的所有知识点都集中展示出来。教师与学生共同参与知识的复习，教师运用讲述法讲解知识，让学生更好地明白情景对话中的所有知识点。
6 教学反思
在教学过程中，教师巧妙地采用多媒体信息技术将初中英语情景知识展示给学生，并且应用现代教育技术来讲解知识。经过一段时间的运用，教师对自己的教学情况进行全面的反思，反思教学过程中存在的不足，同时也反思多媒体辅助下的情景教学，进行教学评价，争取找到一些更好的教学模式。
7 总结
综上所述，在教学过程中，多媒体教学模式提高了教学质量，同时也提高了学生对情景知识的理解。总之，现代教育技术是提高情景教学质量的关键，也是开展好情景教学的重要工具。在教学过程中，教师有效的教学模式可以更好地帮助学生掌握英语知识。情景知识的重要性是可想而知的，所以教师在教学过程中应更加努力，探索更好的教学模式。
参考文献
[1]庄伟琴.创设情境，建设高效课堂[J].现代阅读：教育版，2011（19）：173
[2]宋莉莉.情境教学在初中英语教学中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2011.
[3]李娟.多媒体情境教学在初中历史学科中的应用[D].济南：山东师范大学，2010.
[4]孟村.以能力为导向的整合情境教学研究[D].西安：陕西师范大学，2011.
关键词 多媒体；情景教学；初中英语
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）16-0077-02
初中英语是所有科目中的主要学科，也是学生以后工作以及生活中的一个重要的工具，无论是参加工作还是以后的学习都离不开英语。所以对于学生来讲，英语知识的重要性是可想而知的。英语知识备受大家的关注，面对这样的情况，英语教师应寻找有效的教学模式，在新的教学模式下帮助学生获得更多的知识。在英语教学过程中，英语情景教学一直是教师比较看好的教学方法。但是经过调查与分析，很多情景知识点不能很好地被学生应用。所以教师在传统教学模式的基础上不断地创新理念，为了使学生更好地学习英语情景知识而采用现代教育手段，填补传统教学的缝隙，让学生感受全新的教学情势，从而提高学生对英语情景对话以及情景知识的认同以及兴趣。
1 现代教育技术提高学生学习情景知识的热情
在教学过程中，学生对英语知识的兴趣完全取决于英语教师的教学模式，所以要更好地学习英语情景知识，教师要有新颖的教学模式。传统的教学总是让学生在英语学习过程中有很多茫然。同时英语情景知识一直是教师关注的知识，这样的知识对于学生来讲有很多重点需要掌握。但是情景教学并不是很好理解的，因为理解不是很容易，所以在学习过程中慢慢地就会变得不感兴趣，最后导致学生不愿意学习。教师可以巧妙地将现代教育技术融进英语情景教学过程中，让学生有一种身临其境的感觉，让学生真实地感受到知识的乐趣。学生看到更有趣的知识就会更热爱学习。著名教育学家布卢姆认为：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。”[1]因此，在教学过程中，教师可以巧妙地采用多媒体教学模式提高学生的情景学习兴趣。
2 现代教育技术营造情景氛围
在教学过程中，英语教师在讲解情景知识的过程中，英语教师运用传统的教学模式讲解情景知识很难使学生更好地明白英语知识。在情景教学过程中，现代教育技术可以有效地帮助教师提高教学质量，也能让学生更好地理解情景知识。传统的教学过程中，教师无论怎么样讲解都很难让学生明白情景的氛围。而多媒体完全可以做到情景再现的过程，有了情景图片的展示才能更好地帮助学生理解情景知识。即使学生不能很好地明白情景对话或者对情景知识不感兴趣，看到多媒体营造的学习氛围也能愿意去学习。
如以下情景知识[2]：
W： I have heard that it’s going to be really cold this winter.
M： Well， you didn’t expect it to be warm， did you？
W： Of course not， but I just heard the National Weather Service’s prediction for the next 90 days. They said it’s supposed to be much colder weather than usual.
M： Yeah， maybe. Personally， I think those long-range forecasts are useless.
W： I am afraid that I can not agree with you.
M： Oh， come on， it looks like you are talking about what’s going to happen three months from now.
W： Well， you are half way right. They aren’t very good for rainfall. But they are a lot better for temperatures especially for this time of the year.
M： Really， so I should take them seriously about the cold but not count too much on a lot of extra snow？
W： Ah-ha.
M： But what did you say about this time of the year？ Do some seasons really give them more problems in making a forecast？
W： Autumn is the worst； apparently weather patterns change so much then. Just think how variable our weather has been the last three months.
M： That’s true. It probably would have been hard to predict all those changes back in the summer. You are beginning to convince me of the value of weather forecasting. How come you know so much about it？
W： I get my information from an expert at the Weather Bureau. M： OK！ I trust you！
这样的情景教学摆在面前，很难使学生更好地理解知识，如果教师运用图片的形式来展示给学生对话的情景以及对话的人物加上环境，就能很好地帮助学生理解。加上教师在一旁的讲解会更好地促进学生理解情景知识。营造和谐的氛围，学生一看到图片就会喜欢情景对话，就会提高学习的热情。
3 现代教育技术是丰富学生知识的工具
现代教育技术帮助学生理解知识的同时也能很好地丰富学生的知识。传统的教学模式很难使学生的知识有所丰富，它们的局限性非常的大。现代教育技术可以丰富学生的知识。情景对话要求学生获得更多的情景环境以及情景风格，所以教师采用现代教育技术将更多的情景对话形式展示给学生，让学生丰富自己的情景对话。这样丰富知识的手段是传统教学模式很难做到的。所以教师巧妙地运用现代教育技术，使学生在情景对话方面获得更多的知识。可见，现代教育技术是丰富学生知识的重要工具。
4 现代教育技术促进学生更好地解题
现代教育技术可以更好地帮助学生学习知识，尤其是在解题过程中，如果学生不能很好地理解知识，就很难解答问题。情景对话在英语学习中非常重要。运用现代教育技术，教师展示给学生情景对话范围以及情景对话中的一些固定的句型。如教师用多媒体的形式展示给学生一些固定的或者类似的例句，如“Where are you going”“What’s your name”“How old are you”等，这些例句的展示可以有效地促进学生对情景知识的理解，进而帮助他们去解答情景问题[3]。
教师将知识展示给学生，让学生在解决问题的时候就能很好地促进对知识的理解。教师将情景展示出来，让学生看到情景知识的根本性的意思，这样就能很好地促进对知识的解答。
5 现代教育技术帮助学生巩固知识[4]
在教学过程中，教师巧妙的运用多媒体信息技术，将知识系统地归纳以及复习，并且将复习的知识展示给学生，这样让学生更好地看到知识的重点部分。传统的教学模式很难有效地帮助学生掌握知识。现代教育技术可以完全帮助教师将情景教学中的所有知识点都集中展示出来。教师与学生共同参与知识的复习，教师运用讲述法讲解知识，让学生更好地明白情景对话中的所有知识点。
6 教学反思
在教学过程中，教师巧妙地采用多媒体信息技术将初中英语情景知识展示给学生，并且应用现代教育技术来讲解知识。经过一段时间的运用，教师对自己的教学情况进行全面的反思，反思教学过程中存在的不足，同时也反思多媒体辅助下的情景教学，进行教学评价，争取找到一些更好的教学模式。
7 总结
综上所述，在教学过程中，多媒体教学模式提高了教学质量，同时也提高了学生对情景知识的理解。总之，现代教育技术是提高情景教学质量的关键，也是开展好情景教学的重要工具。在教学过程中，教师有效的教学模式可以更好地帮助学生掌握英语知识。情景知识的重要性是可想而知的，所以教师在教学过程中应更加努力，探索更好的教学模式。
参考文献
[1]庄伟琴.创设情境，建设高效课堂[J].现代阅读：教育版，2011（19）：173
[2]宋莉莉.情境教学在初中英语教学中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2011.
[3]李娟.多媒体情境教学在初中历史学科中的应用[D].济南：山东师范大学，2010.
[4]孟村.以能力为导向的整合情境教学研究[D].西安：陕西师范大学，2011.