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用“学案导学”代替传统的“教案教学”,改变我们的教学理念,从关注课堂的“教”到关注学生的“学”,从备教案到备学案,经过这几年教学实践中的摸索,收到了很好的效果.学案已在许多学校和教师中普遍使用,成为教学中一种常用的辅助手段,但学案的设计理念、应用效果存在着很大差异.本文就我校如何用数学学案导学构造高效教学效果这一问题从三方面做以探讨,与大家共勉.