【摘 要】
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本文探讨歧义容忍度对非限时选题作文复杂度、准确度、流利度的影响。研究以101名英语专业三年级学生为对象,采用量化分析方法,数据包括用Ely的量表测得的学生歧义容忍度水平
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本文探讨歧义容忍度对非限时选题作文复杂度、准确度、流利度的影响。研究以101名英语专业三年级学生为对象,采用量化分析方法,数据包括用Ely的量表测得的学生歧义容忍度水平以及用Range32和L2SCA分析作文得到的七项指标的数值,即词汇广度、词汇深度、T单位密度、子句密度、T单位中的无错T单位数、T单位长度以及子句长度。结果发现:高歧义容忍度组在词汇运用深度上优于低歧义容忍度组,不过后者在选词和介词使用上的准确性高于前者,两组在词汇广度、句法复杂性和流利性上未见显著差异,因此教学中不宜对歧义容忍度进行统一
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