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摘要：高校肩负着向社会输送人才的重任，新时期也为高校教学管理工作提出更为严苛的要求，特別是高校思政理论课，作为学生必修课也是高校教育的重要组成部分。互联网技术的出现为传统思政教育带来良好发展机遇的同时也加大了教学难度，如信息技术应用的不健全，而铺天盖地的网络信息又在时刻影响着学生的思想。基于此，高校应意识到形势的严峻性，积极打造网络化思政教育平台，创新思政教育形式，将更多学生纳入思政教育范围中，利用网络加大对学生的引导能力，为高校人才培养计划的顺利开展奠定基础。
关键词：思政教育；网络时代；应对措施
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）02-0152-02
在我国经济社会高速发展背景下，网络信息技术对各行各业发展产生深刻影响，高校作为培养高素质人才的重要场所，在高校教育中应充分发挥思政教育的引导功能，引导大学生树立正确的人生观、价值观，提高思政工作时效性，激发思政课堂活力，这也对高校思政教学工作提出更高要求，只有不断创新思政教学方式才能实现育人价值功能。因此，在新时期高校一定要牢牢把握思政教育时代脉络，以崭新的面貌迎接思政教育面临的机遇和挑战，全面提升大学思政教学质量。
一、我国高校思想政治教育工作的现状
教育改革不断深化发展，也为高校思政教学工作提出了新要求，各大高校应重视学生思政教育工作，提高学生综合素养，为学生树立正确的人生观、价值观，为学生今后的学习和生活展开正确的指导[1]。但就当下我国高校思政教育现状来看，还存在很多问题，如思政教学工作多停留在表面上，课堂教学仅是讲解理论知识，教学方式过于传统，没有与其它专业课并重，无法发挥思政教育育人功能；此外，思政教师多为学生辅导员，教职人员思想政治水平有待提升，专业水平不足，无法满足现阶段高校思政教育的要求，这些都阻碍高校思政教育工作开展，质量难以保证。
二、新时期大学思政教育出现的机遇
（一）丰富了思政教育内容
新时期，高校思政课堂教学形式也在发生着变革，利用信息网络技术可以实现对网络资源进行充分开发和利用，更新现有知识框架，为课堂构建庞大的知识体系，并通过视频、音频、动画等多样化方式呈现出来，更符合当代大学生学习模式，与传统理论知识相比具有明显的吸引力。教师可以利用丰富的网络资源不断优化学生思想认知，为学生构建一个轻松而又高效的课堂氛围，激发学生课堂参与热情，促进师生间互动交流，使思政课堂具有吸引力和塑造力，使课堂教学效果与教学质量得到保证。
（二）创新了思政教育手段
传统的思政课堂教学方式多为教师单向进行知识传输，课堂气氛压抑，学生学习积极性不高。而在信息时代背景下，教师课堂教学方式也变得更加新颖，如利用多媒体技术方式可以将所学的知识用动画和视频短片等方式展现出来，丰富学生的视听体验，提高学生课堂专注度；传统课堂教学最大的弊端在于课堂互动氛围较差，而新时期教师可以充分利用多媒体技术板块，就时事热点问题开设投票通道、抢答等趣味性教学活动，不仅操作简单还可以在短时内激发学生课堂参与互动热情，促进师生间友好交流，提高课堂教学效果；同时，新媒体技术可以提高教师对学生情感动态关注度，对学生的思想水平进行监督，使思政教育效果得到提高。
（三）增强了思政教育时效性
新媒体技术出现为传统课堂教学注入新活力，它可以打破传统课堂教学时间和空间局限性，教师可以利用新媒体平台发掘社会实时热点新闻，第一时间搬运到课堂上与学生进行探讨，并对新闻发展趋势进行跟踪，引导学生理性去看待一些热点新闻事件，尊重事实依据，树立正确的思想观、价值观，不要被公众舆论带偏；而思政网课教学可以实现学习效果即时化目标，利用人机交互式自主学习模式，将学生学习痕迹保留下来，为教师教学分析提供重要依据；此外，还可以实现教学考评即时化，弥补了传统思政教学课堂反馈度低的现状，不论是成绩考评还是教学效果评价都可以当堂完成，并将随堂考评结果纳入到学生评价中，便于教师及时对教学方案进行调整，符合学生个性化学习需求[2]。
三、新时期大学思政教育面临的挑战
（一）负面信息对大学生影响日益加剧
新媒体技术的出现加快了社会发展步伐，同时也极大地丰富了人们日常生活，提高了人们获取信息便捷化水平，在人们日常生活中发挥着不可替代的作用。但是网络平台具有开放性的特点，信息量巨大，其中会掺杂一些负面的暴力、色情等网络信息对学生身心健康带来消极影响，也加大了高校思政教育工作困难程度，如果引导不当会加剧学生负面情绪，对学习和生活产生迷茫，不利于大学生今后发展。
（二）对传统思政教育模式的挑战
传统的大学思政教育课堂多是教师单纯地进行理论知识灌输，课堂气氛压抑，学生课堂参与互动积极性不高，我国信息网络技术发展对传统思政课堂教育形式提出了更严苛要求，教师除了要不断提高自身技术应用水平外，还要学习现代化的人才培养方式，拓展信息获取渠道，利用互联网平台客户端满足思政课堂教学需要，但海量的网络信息也在无形中加大网络监管难度，对于高校学生管理者来说，应充分意识到网络信息化对高校思政教育带来的积极影响，充分发挥网络价值功能，为大学思政教育课堂注入活力。
（三）对高校管理带来的挑战
高校不仅肩负着育人重任同时也是学生的监护者，思政教育工作效果与学生管理水平有着密不可分关联，传统制度管理只能起到约束作用，无法实现教化效果，不利于学生综合发展。在网络时代背景下，应更注重学生个性培养和发展，而传统的管理形式无法适应新时期学生管理需要，需要高校管理人员转变自己思想观念，积极开展管理体制变革工作，推动大学思政教育朝着更加成熟化方向发展，而在注重学生个性保护的同时，也要对学生思想价值观念进行正确引导，引导其远离不良网络信息，促进思政教育工作顺利开展[3]。 四、提高大学思政教育水平的策略
（一）创新思政教育方式
新媒体技术出现使得信息传递形成更加丰富，教育方法也更加多样化，而高效思政教育也要充分利用网络丰富教学资源，围绕社会热点，开展学生感兴趣的教学活动，对传统课堂进行深度优化，使教育效果得到保证；此外，要帮助学生树立正确的价值观念，利用新媒体技术丰富思政教育传播形式，如以视频、音频、动画等直观呈现出来，提高学生课堂学习专注度，使教学效果得到保证。新媒体可以激发思政教育课堂创造力和活力，教师要引导学生积极讨论网络话题，在交流中提高学生思想认知能力[4]。
（二）紧密联系学生需要
新时期，高校学生思想观念及思考問题方式正朝着多元化方向发展，而高效思政课堂要想顺应时代发展需要就应该做好课程改革工作，结合学生学生的思想现状制定更为科学的教育目标。首先，应向学生传输正确的思想价值观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观，面对鱼龙混杂热点新闻事件信息，高校要充分关注并发布权威内容，避免对学生思想产生不良影响；其次，教师要加强网络舆情的监督能力，针对学生群体思想现状作出科学的指导，保证新媒体环境下思想教育的系统性、科学性和全面性，提高学生的思想判断能力，发掘信息来源并进行信息对比，提高学生的分析能力，用先进的思想政治理论来解决实际问题；再次，利用慕课等先进教学技术与学生展开深度交流，鼓励学生观察和发现社会热点现象，并展开小组讨论，使新媒体思政教育与传统思政教育得到融合，提高学生解决问题能力；最后，新媒体对人们生活和学习方式带来深刻影响，教师要利用新媒体技平台关注学生日常生活，对学生进行就业指导，优化思政教育工作方式，将以人为本教育精神落到实处中[5]。
（三）完善思政教育机制
高校应当结合当下信息传播的特征开展更为丰富的思政教育活动，利用新媒体信息技术激发传统课堂创造力。首先，教师应合理运用新媒体技术资源，为学生营造良好的课堂分析，提高课堂趣味性，同时也要利用新媒体客户端的时政热点功能进一步引发学生思考，提高学生课堂参与互动积极性，使教学效果得到保证；其次，建立互动型教育平台，利用微信、微博等客户端功能，达到理想宣传效果同时也能向学生传递权威性信息，避免被网络舆论所迷惑，对学生展开及时疏导和教育，使学生始终保持积极向上学习热情。第三，还应积极开展新媒体平台的搭建工作，注重对新媒体平台功能的开发，丰富教学内容形式，创办具有特色教学活动，激发学生参与热情；第四，高校组织一支具有代表性的思政教育队伍，充分发挥高校党委、团委、辅导员、学生会等组织的作用，发挥校内资源与社会资源价值功能，全方位解决学生在学习和思想上的困惑，使教育效果得到保证。
五、结语
综上所述，教育现代化是教育事业发展的必然趋势，高校思政理论课作为高校学生必修课之一，对学生成长及价值观念形成具有重要影响，新时期为高校思政教育迎来前所未有的发展机遇，高校思政教育工作者应顺应时代发展趋势，牢牢把握高校思政教育风向标，不断创新思政教学方法，围绕学生开展个性化的教学活动，激发学生课堂参与热情，从而达到育人教育功能。
参考文献：
[1]于超.我国高校思想政治教育工作的现状分析及对策[J].教书育人：高教论坛，2005（S3）：9-10.
[2]何具海.浅析互联网思维模式下高校思想政治教育的创新[J].文化创新比较研究，2019，3（03）：122-123.
[3]谭英磊.新时代互联网思维下的大学生思想政治教育[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2018（10）：116-117.
[4]何云峰，吉列丽，张青青.提升本科人才培养能力：“课程思政”的新时代价值与实践路径[J].教育理论与实践，2019，39（18）：37-39.
[5]敬潇.大学生思想政治教育面临的机遇与挑战研究：评《大学生思想政治教育新论》[J].中国青年研究，2019（03）：121.
（荐稿人：胡建平，河南理工大学副教授）（责任编辑：莫唯然）
关键词：思政教育；网络时代；应对措施
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）02-0152-02
在我国经济社会高速发展背景下，网络信息技术对各行各业发展产生深刻影响，高校作为培养高素质人才的重要场所，在高校教育中应充分发挥思政教育的引导功能，引导大学生树立正确的人生观、价值观，提高思政工作时效性，激发思政课堂活力，这也对高校思政教学工作提出更高要求，只有不断创新思政教学方式才能实现育人价值功能。因此，在新时期高校一定要牢牢把握思政教育时代脉络，以崭新的面貌迎接思政教育面临的机遇和挑战，全面提升大学思政教学质量。
一、我国高校思想政治教育工作的现状
教育改革不断深化发展，也为高校思政教学工作提出了新要求，各大高校应重视学生思政教育工作，提高学生综合素养，为学生树立正确的人生观、价值观，为学生今后的学习和生活展开正确的指导[1]。但就当下我国高校思政教育现状来看，还存在很多问题，如思政教学工作多停留在表面上，课堂教学仅是讲解理论知识，教学方式过于传统，没有与其它专业课并重，无法发挥思政教育育人功能；此外，思政教师多为学生辅导员，教职人员思想政治水平有待提升，专业水平不足，无法满足现阶段高校思政教育的要求，这些都阻碍高校思政教育工作开展，质量难以保证。
二、新时期大学思政教育出现的机遇
（一）丰富了思政教育内容
新时期，高校思政课堂教学形式也在发生着变革，利用信息网络技术可以实现对网络资源进行充分开发和利用，更新现有知识框架，为课堂构建庞大的知识体系，并通过视频、音频、动画等多样化方式呈现出来，更符合当代大学生学习模式，与传统理论知识相比具有明显的吸引力。教师可以利用丰富的网络资源不断优化学生思想认知，为学生构建一个轻松而又高效的课堂氛围，激发学生课堂参与热情，促进师生间互动交流，使思政课堂具有吸引力和塑造力，使课堂教学效果与教学质量得到保证。
（二）创新了思政教育手段
传统的思政课堂教学方式多为教师单向进行知识传输，课堂气氛压抑，学生学习积极性不高。而在信息时代背景下，教师课堂教学方式也变得更加新颖，如利用多媒体技术方式可以将所学的知识用动画和视频短片等方式展现出来，丰富学生的视听体验，提高学生课堂专注度；传统课堂教学最大的弊端在于课堂互动氛围较差，而新时期教师可以充分利用多媒体技术板块，就时事热点问题开设投票通道、抢答等趣味性教学活动，不仅操作简单还可以在短时内激发学生课堂参与互动热情，促进师生间友好交流，提高课堂教学效果；同时，新媒体技术可以提高教师对学生情感动态关注度，对学生的思想水平进行监督，使思政教育效果得到提高。
（三）增强了思政教育时效性
新媒体技术出现为传统课堂教学注入新活力，它可以打破传统课堂教学时间和空间局限性，教师可以利用新媒体平台发掘社会实时热点新闻，第一时间搬运到课堂上与学生进行探讨，并对新闻发展趋势进行跟踪，引导学生理性去看待一些热点新闻事件，尊重事实依据，树立正确的思想观、价值观，不要被公众舆论带偏；而思政网课教学可以实现学习效果即时化目标，利用人机交互式自主学习模式，将学生学习痕迹保留下来，为教师教学分析提供重要依据；此外，还可以实现教学考评即时化，弥补了传统思政教学课堂反馈度低的现状，不论是成绩考评还是教学效果评价都可以当堂完成，并将随堂考评结果纳入到学生评价中，便于教师及时对教学方案进行调整，符合学生个性化学习需求[2]。
三、新时期大学思政教育面临的挑战
（一）负面信息对大学生影响日益加剧
新媒体技术的出现加快了社会发展步伐，同时也极大地丰富了人们日常生活，提高了人们获取信息便捷化水平，在人们日常生活中发挥着不可替代的作用。但是网络平台具有开放性的特点，信息量巨大，其中会掺杂一些负面的暴力、色情等网络信息对学生身心健康带来消极影响，也加大了高校思政教育工作困难程度，如果引导不当会加剧学生负面情绪，对学习和生活产生迷茫，不利于大学生今后发展。
（二）对传统思政教育模式的挑战
传统的大学思政教育课堂多是教师单纯地进行理论知识灌输，课堂气氛压抑，学生课堂参与互动积极性不高，我国信息网络技术发展对传统思政课堂教育形式提出了更严苛要求，教师除了要不断提高自身技术应用水平外，还要学习现代化的人才培养方式，拓展信息获取渠道，利用互联网平台客户端满足思政课堂教学需要，但海量的网络信息也在无形中加大网络监管难度，对于高校学生管理者来说，应充分意识到网络信息化对高校思政教育带来的积极影响，充分发挥网络价值功能，为大学思政教育课堂注入活力。
（三）对高校管理带来的挑战
高校不仅肩负着育人重任同时也是学生的监护者，思政教育工作效果与学生管理水平有着密不可分关联，传统制度管理只能起到约束作用，无法实现教化效果，不利于学生综合发展。在网络时代背景下，应更注重学生个性培养和发展，而传统的管理形式无法适应新时期学生管理需要，需要高校管理人员转变自己思想观念，积极开展管理体制变革工作，推动大学思政教育朝着更加成熟化方向发展，而在注重学生个性保护的同时，也要对学生思想价值观念进行正确引导，引导其远离不良网络信息，促进思政教育工作顺利开展[3]。 四、提高大学思政教育水平的策略
（一）创新思政教育方式
新媒体技术出现使得信息传递形成更加丰富，教育方法也更加多样化，而高效思政教育也要充分利用网络丰富教学资源，围绕社会热点，开展学生感兴趣的教学活动，对传统课堂进行深度优化，使教育效果得到保证；此外，要帮助学生树立正确的价值观念，利用新媒体技术丰富思政教育传播形式，如以视频、音频、动画等直观呈现出来，提高学生课堂学习专注度，使教学效果得到保证。新媒体可以激发思政教育课堂创造力和活力，教师要引导学生积极讨论网络话题，在交流中提高学生思想认知能力[4]。
（二）紧密联系学生需要
新时期，高校学生思想观念及思考問题方式正朝着多元化方向发展，而高效思政课堂要想顺应时代发展需要就应该做好课程改革工作，结合学生学生的思想现状制定更为科学的教育目标。首先，应向学生传输正确的思想价值观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观，面对鱼龙混杂热点新闻事件信息，高校要充分关注并发布权威内容，避免对学生思想产生不良影响；其次，教师要加强网络舆情的监督能力，针对学生群体思想现状作出科学的指导，保证新媒体环境下思想教育的系统性、科学性和全面性，提高学生的思想判断能力，发掘信息来源并进行信息对比，提高学生的分析能力，用先进的思想政治理论来解决实际问题；再次，利用慕课等先进教学技术与学生展开深度交流，鼓励学生观察和发现社会热点现象，并展开小组讨论，使新媒体思政教育与传统思政教育得到融合，提高学生解决问题能力；最后，新媒体对人们生活和学习方式带来深刻影响，教师要利用新媒体技平台关注学生日常生活，对学生进行就业指导，优化思政教育工作方式，将以人为本教育精神落到实处中[5]。
（三）完善思政教育机制
高校应当结合当下信息传播的特征开展更为丰富的思政教育活动，利用新媒体信息技术激发传统课堂创造力。首先，教师应合理运用新媒体技术资源，为学生营造良好的课堂分析，提高课堂趣味性，同时也要利用新媒体客户端的时政热点功能进一步引发学生思考，提高学生课堂参与互动积极性，使教学效果得到保证；其次，建立互动型教育平台，利用微信、微博等客户端功能，达到理想宣传效果同时也能向学生传递权威性信息，避免被网络舆论所迷惑，对学生展开及时疏导和教育，使学生始终保持积极向上学习热情。第三，还应积极开展新媒体平台的搭建工作，注重对新媒体平台功能的开发，丰富教学内容形式，创办具有特色教学活动，激发学生参与热情；第四，高校组织一支具有代表性的思政教育队伍，充分发挥高校党委、团委、辅导员、学生会等组织的作用，发挥校内资源与社会资源价值功能，全方位解决学生在学习和思想上的困惑，使教育效果得到保证。
五、结语
综上所述，教育现代化是教育事业发展的必然趋势，高校思政理论课作为高校学生必修课之一，对学生成长及价值观念形成具有重要影响，新时期为高校思政教育迎来前所未有的发展机遇，高校思政教育工作者应顺应时代发展趋势，牢牢把握高校思政教育风向标，不断创新思政教学方法，围绕学生开展个性化的教学活动，激发学生课堂参与热情，从而达到育人教育功能。
参考文献：
[1]于超.我国高校思想政治教育工作的现状分析及对策[J].教书育人：高教论坛，2005（S3）：9-10.
[2]何具海.浅析互联网思维模式下高校思想政治教育的创新[J].文化创新比较研究，2019，3（03）：122-123.
[3]谭英磊.新时代互联网思维下的大学生思想政治教育[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2018（10）：116-117.
[4]何云峰，吉列丽，张青青.提升本科人才培养能力：“课程思政”的新时代价值与实践路径[J].教育理论与实践，2019，39（18）：37-39.
[5]敬潇.大学生思想政治教育面临的机遇与挑战研究：评《大学生思想政治教育新论》[J].中国青年研究，2019（03）：121.
（荐稿人：胡建平，河南理工大学副教授）（责任编辑：莫唯然）