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课堂的隐性参与是一种无言语表达和明显行为表现的思维和情感投入。由于教师普遍重视学生显性参与、忽视隐性参与,已经对学生的深度学习产生了负面影响。激发学生课堂隐性参与需要从认识和实践两个层面同时进行。设计和谋划学生的课堂参与、推动课堂显隐性参与的相互转化是落实学生核心素养发展的必然要求。
学生课堂隐性参与的激发与转化
【摘 要】
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课堂的隐性参与是一种无言语表达和明显行为表现的思维和情感投入。由于教师普遍重视学生显性参与、忽视隐性参与,已经对学生的深度学习产生了负面影响。激发学生课堂隐性参
【机 构】
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江苏省海门中等专业学校
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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国家哲学社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“积极职业教育范式建构的实证研究”(BJA170089);江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“中等职业学校微型游戏项目教学体系整体建构的实践研究”(R-a/2018/09)的阶段性成果
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