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摘要：在素质教育的发展背景下，要求培养全面发展的人才。戏曲教育是中华民族的传统文化，是中华文化中的瑰宝。初中学生阶段应当学习戏曲，了解戏曲艺术，逐渐的培养学习戏曲文化的兴趣。同时，传统文化戏曲艺术在传承和发扬中，并不如流行音乐发展的迅速。在初中学生的教学中戏曲文化的发展是比较困难的教学课程，教师在教学中应该积极探索方式方法，引导学生学习戏曲文化，不断发扬光大中华民族的戏曲艺术。
关键词：素质教育;初中;戏曲教学;方法探究
一、素质教育下戏曲教学方法探究
（一）调动学生学习兴趣，发挥主体性作用
戏曲文化的教学中，应该充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体性作用，学习简单的戏曲文化知识，从简单的文化曲子入手，让学生积极参与到戏曲的学习当中，师生互动，充分引导学生积极参与。戏曲文化基本功的学习要从小开始培养，素质教育的背景下，要求培养全面发展的人才，戏曲文化源远流长，博大精深。初中阶段的学生的价值观念相对不是很成熟，对任何事情都怀有好奇的心态，教师在教学中应该利用这些初中学生的心理特点和规律，充分的引导学生，积极参与戏曲的学习。简单的戏曲，京剧《唱脸谱》、《红灯记》等一些曲子，都是比较简单易学的，还包括经常谈论的黄梅戏《夫妻双双把家还》，越剧《梁山伯与祝英台》等等，这些都是比较简单，常常会听到的经典歌曲。初中学生学习戏曲艺术已经处于学习戏曲文化比较晚的阶段，并且教学设计和教学目标的要求应该是让学生学习简单的戏曲文化艺术，了解戏曲的知识，学习戏曲的简单常识，对学生学习戏曲文化的要求并不是很高。初中阶段学习戏曲文化，如果过于强调戏曲的精髓和理论文化的培养，会适得其反，学生不仅不会热爱戏曲，而且会产生抵触心理，影像学生的积极性。初中阶段学习戏曲文化和艺术的目的在于培养学生对戏曲知识的了解，而不是提到戏曲的文化知识就是文盲。初中阶段学习戏曲艺术的一个重要节点在于让学生积极参与到戏曲的文化学习当中，可以模仿一些片段，可以学习一些经典的桥段，教师在教学中要充分引导学生，对一些手势，动作等的纠正和引导，这时候在于调动学生主动学习的能力，让学生热爱学习，乐于学习。还可以让学生自己参与排练一些经典的桥段，比如，黄梅戏当中一些抛袖的动作，穿着演出服进行表演和演唱，充分体会戏曲艺术的精彩魅力，不断的活跃课堂的气氛，让戏曲的学习影响学生的心情。
（二）合理有效的教学方法，提升教学效率
初中阶段戏曲的教学中，教师应当合理的安排教学任务，合理的设计教学目标，安排合理的教学内容，让学生在积极愉悦的氛围中，学习戏曲艺术，才能够不断提升学生的学习兴趣，提升戏曲教学的效果。在学习戏曲时，一些戏曲的内容要求学生学习其中的韵味，不仅学习简单的模仿，学习谱子和琴模的内容，关键在于学生可以体会戏曲的唱腔和韵味。一些戏曲的学习有自己的独特的魅力和风格，需要教师在教学当中不断的引导学生，对具有特色的表演和语言进行梳理和引导，学习时候做到细致，不断的品味戏曲的艺术和魅力。比如，在学习《智斗》时，需要学习唱腔，动作，语言和旋律，以及表情和韵味的体现，将人物的角色栩栩如生的阐释，才能够提升学生的学习兴趣，激励学生热爱戏曲文化，提升课堂效率。在教学中，要合理的安排戏曲学习的内容，课堂的学习时间是比较短暂的，但通常戏曲的内容是比较庞杂的，教师在安排教学内容时，应该把握合理的教学片段，合理的安排教学时间和教学任务，安排合适的戏曲内容进行学习和表演。在戏曲的教学中，安排一些难易适中的曲子，保证学生可以学会，能够掌握一些经典的内容就是比较成功的，如果学习的内容过多，会适得其反，反而不利于学生掌握，一节课时的学习通常安排简短的一些旋律的学习就比较合理适中。在具体的学习实践中，教师鼓励学生应当积极参与戏曲的文化学习，让学生在兴趣中热爱学习，演唱，发挥个人的特点，展现个性化的风采。
（三）提升教师的戏曲教学素养，强化学生的学习意识
在戏曲的教学中，需要不断的强化教师的专业素养，才能够不断的提升学生的戏曲学习意识，教师在教学中展现的深厚的戏曲文化的魅力，可以吸引学生热爱学习，鼓励学生积极学习。在我国的教学内容的安排中，戏曲文化的课程并不是很多，而且教学内容的深度和广度也是参差不齐，学校对于戏曲课程的安排重视程度也不够，课程比较少，教师和学生戏曲学习的知识也比较匮乏。大部分的戏曲学习的精度不够，仅仅停留在表面和肤浅当中，并没有花费一些时间进行深入的学习和研究，对戏曲的专业性了解不够。一些音乐教师反而对国外的流行音乐乐此不疲，热衷于研究国外的戏曲学习，这也严重影响了我国戏曲文化的发展和教师的专业素养。教师的专业素养不够，在潜移默化当中，会不断的影响学生的学习兴趣和学习态度，导致学生也不能够积极的学习传统文化，了解戏曲知识，态度是学习知识最重要的内容。教师应该不断的提升自身的戏曲修养，戏曲文化也是熏陶和感染个人自身魅力和气质的文化的艺术，在不断的学习和创新当中，研究戏曲文化艺术。在新时代，戏曲文化的发展并不如意，教师需要结合时代的需要，紧跟时代的发展，不断延续和传承传统文化，去研究新的可以发扬戏曲艺术的渠道和方式。对于京剧、黄梅戏、豫剧、越剧等这些戏曲的表演方式以及演绎表现出来，不断的钻研经典的桥段和内容，推陈出新，赢得越来越多人的喜爱。
（四）结合现代技术，丰富戏曲教学方式
戏曲文化的演绎和发展，受传统文化的影响，在历史的长河当中不断的跟新和进步，戏曲文化也不断传承和发扬。在新时期，戏曲文化的表演和教学方式也应当与时俱进，利用现代信息技术，结合传统文化，不断的提升和发展。现代的多媒体教学，具备很多的特性和优势，初中学生是伴随着信息化、网络化、智能化成长起来的一代人，需要结合新媒体的教学方式不断的发展和进步。多媒体教学的特点是比较具有视觉冲击力，艺术感染力，可以尽可能的吸引学生的积极性，吸引学生的注意力。多媒体教学可以提升学生的学习兴趣，开拓学生的视野，扩展学生的戏曲知识的学习，不断丰富学生的想象力和创造性思维。一些戏曲知识的学习和传播需要借助新媒体技术，可以让学生从中体会戏曲的语言，韵味，表演方式，体会其中的情感表达，享受音乐带来的魅力。戏曲文化的发展本身可以洗涤心灵，可以提升个人的修养和素质。利用现代化信息技术的发展，可以感受戏曲的魅力，被戏曲艺术所折服。戏曲的教学方式本身就比较困难，教师在教学当中，仅仅传授一些理论知识，而不锻炼学生的表现能力和表演能力，是不能够影响学生的学习兴趣的，反而会适得其反。理论知识的学习是比较枯燥乏味的，那么就需要结合一些新的方式，调动学生的学习积极性，了解京剧的生、旦、净、丑，明白花旦、花脸、小丑等角色的意义，不断的体会戏曲艺术的魅力，提升学生的音乐的鉴赏水平。
二、结语
综上所述，在物质生活不断发展的时代，需要精神境界的不断提升。素质教育背景下，初中学生學习戏曲文化，不断了解和传承戏曲艺术，是值得肯定和发扬的。教师在教学中要调动学生学习兴趣，发挥主体性作用，合理有效的教学方法，提升教学效率，提升教师的戏曲教学素养，强化学生的学习意识，结合现代技术，丰富戏曲教学方式，不断的创新发展，弘扬民族文化。
参考文献
[1]卢美金.素质教育背景下初中戏曲教学方法探究[J].考试周刊，2018，000（052）：176.
[2]高瑾.初中戏曲音乐教学研究[D].重庆师范大学.
[3]李娟.初中生戏曲审美理解力培养研究[D].河南师范大学，2019.
关键词：素质教育;初中;戏曲教学;方法探究
一、素质教育下戏曲教学方法探究
（一）调动学生学习兴趣，发挥主体性作用
戏曲文化的教学中，应该充分调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体性作用，学习简单的戏曲文化知识，从简单的文化曲子入手，让学生积极参与到戏曲的学习当中，师生互动，充分引导学生积极参与。戏曲文化基本功的学习要从小开始培养，素质教育的背景下，要求培养全面发展的人才，戏曲文化源远流长，博大精深。初中阶段的学生的价值观念相对不是很成熟，对任何事情都怀有好奇的心态，教师在教学中应该利用这些初中学生的心理特点和规律，充分的引导学生，积极参与戏曲的学习。简单的戏曲，京剧《唱脸谱》、《红灯记》等一些曲子，都是比较简单易学的，还包括经常谈论的黄梅戏《夫妻双双把家还》，越剧《梁山伯与祝英台》等等，这些都是比较简单，常常会听到的经典歌曲。初中学生学习戏曲艺术已经处于学习戏曲文化比较晚的阶段，并且教学设计和教学目标的要求应该是让学生学习简单的戏曲文化艺术，了解戏曲的知识，学习戏曲的简单常识，对学生学习戏曲文化的要求并不是很高。初中阶段学习戏曲文化，如果过于强调戏曲的精髓和理论文化的培养，会适得其反，学生不仅不会热爱戏曲，而且会产生抵触心理，影像学生的积极性。初中阶段学习戏曲文化和艺术的目的在于培养学生对戏曲知识的了解，而不是提到戏曲的文化知识就是文盲。初中阶段学习戏曲艺术的一个重要节点在于让学生积极参与到戏曲的文化学习当中，可以模仿一些片段，可以学习一些经典的桥段，教师在教学中要充分引导学生，对一些手势，动作等的纠正和引导，这时候在于调动学生主动学习的能力，让学生热爱学习，乐于学习。还可以让学生自己参与排练一些经典的桥段，比如，黄梅戏当中一些抛袖的动作，穿着演出服进行表演和演唱，充分体会戏曲艺术的精彩魅力，不断的活跃课堂的气氛，让戏曲的学习影响学生的心情。
（二）合理有效的教学方法，提升教学效率
初中阶段戏曲的教学中，教师应当合理的安排教学任务，合理的设计教学目标，安排合理的教学内容，让学生在积极愉悦的氛围中，学习戏曲艺术，才能够不断提升学生的学习兴趣，提升戏曲教学的效果。在学习戏曲时，一些戏曲的内容要求学生学习其中的韵味，不仅学习简单的模仿，学习谱子和琴模的内容，关键在于学生可以体会戏曲的唱腔和韵味。一些戏曲的学习有自己的独特的魅力和风格，需要教师在教学当中不断的引导学生，对具有特色的表演和语言进行梳理和引导，学习时候做到细致，不断的品味戏曲的艺术和魅力。比如，在学习《智斗》时，需要学习唱腔，动作，语言和旋律，以及表情和韵味的体现，将人物的角色栩栩如生的阐释，才能够提升学生的学习兴趣，激励学生热爱戏曲文化，提升课堂效率。在教学中，要合理的安排戏曲学习的内容，课堂的学习时间是比较短暂的，但通常戏曲的内容是比较庞杂的，教师在安排教学内容时，应该把握合理的教学片段，合理的安排教学时间和教学任务，安排合适的戏曲内容进行学习和表演。在戏曲的教学中，安排一些难易适中的曲子，保证学生可以学会，能够掌握一些经典的内容就是比较成功的，如果学习的内容过多，会适得其反，反而不利于学生掌握，一节课时的学习通常安排简短的一些旋律的学习就比较合理适中。在具体的学习实践中，教师鼓励学生应当积极参与戏曲的文化学习，让学生在兴趣中热爱学习，演唱，发挥个人的特点，展现个性化的风采。
（三）提升教师的戏曲教学素养，强化学生的学习意识
在戏曲的教学中，需要不断的强化教师的专业素养，才能够不断的提升学生的戏曲学习意识，教师在教学中展现的深厚的戏曲文化的魅力，可以吸引学生热爱学习，鼓励学生积极学习。在我国的教学内容的安排中，戏曲文化的课程并不是很多，而且教学内容的深度和广度也是参差不齐，学校对于戏曲课程的安排重视程度也不够，课程比较少，教师和学生戏曲学习的知识也比较匮乏。大部分的戏曲学习的精度不够，仅仅停留在表面和肤浅当中，并没有花费一些时间进行深入的学习和研究，对戏曲的专业性了解不够。一些音乐教师反而对国外的流行音乐乐此不疲，热衷于研究国外的戏曲学习，这也严重影响了我国戏曲文化的发展和教师的专业素养。教师的专业素养不够，在潜移默化当中，会不断的影响学生的学习兴趣和学习态度，导致学生也不能够积极的学习传统文化，了解戏曲知识，态度是学习知识最重要的内容。教师应该不断的提升自身的戏曲修养，戏曲文化也是熏陶和感染个人自身魅力和气质的文化的艺术，在不断的学习和创新当中，研究戏曲文化艺术。在新时代，戏曲文化的发展并不如意，教师需要结合时代的需要，紧跟时代的发展，不断延续和传承传统文化，去研究新的可以发扬戏曲艺术的渠道和方式。对于京剧、黄梅戏、豫剧、越剧等这些戏曲的表演方式以及演绎表现出来，不断的钻研经典的桥段和内容，推陈出新，赢得越来越多人的喜爱。
（四）结合现代技术，丰富戏曲教学方式
戏曲文化的演绎和发展，受传统文化的影响，在历史的长河当中不断的跟新和进步，戏曲文化也不断传承和发扬。在新时期，戏曲文化的表演和教学方式也应当与时俱进，利用现代信息技术，结合传统文化，不断的提升和发展。现代的多媒体教学，具备很多的特性和优势，初中学生是伴随着信息化、网络化、智能化成长起来的一代人，需要结合新媒体的教学方式不断的发展和进步。多媒体教学的特点是比较具有视觉冲击力，艺术感染力，可以尽可能的吸引学生的积极性，吸引学生的注意力。多媒体教学可以提升学生的学习兴趣，开拓学生的视野，扩展学生的戏曲知识的学习，不断丰富学生的想象力和创造性思维。一些戏曲知识的学习和传播需要借助新媒体技术，可以让学生从中体会戏曲的语言，韵味，表演方式，体会其中的情感表达，享受音乐带来的魅力。戏曲文化的发展本身可以洗涤心灵，可以提升个人的修养和素质。利用现代化信息技术的发展，可以感受戏曲的魅力，被戏曲艺术所折服。戏曲的教学方式本身就比较困难，教师在教学当中，仅仅传授一些理论知识，而不锻炼学生的表现能力和表演能力，是不能够影响学生的学习兴趣的，反而会适得其反。理论知识的学习是比较枯燥乏味的，那么就需要结合一些新的方式，调动学生的学习积极性，了解京剧的生、旦、净、丑，明白花旦、花脸、小丑等角色的意义，不断的体会戏曲艺术的魅力，提升学生的音乐的鉴赏水平。
二、结语
综上所述，在物质生活不断发展的时代，需要精神境界的不断提升。素质教育背景下，初中学生學习戏曲文化，不断了解和传承戏曲艺术，是值得肯定和发扬的。教师在教学中要调动学生学习兴趣，发挥主体性作用，合理有效的教学方法，提升教学效率，提升教师的戏曲教学素养，强化学生的学习意识，结合现代技术，丰富戏曲教学方式，不断的创新发展，弘扬民族文化。
参考文献
[1]卢美金.素质教育背景下初中戏曲教学方法探究[J].考试周刊，2018，000（052）：176.
[2]高瑾.初中戏曲音乐教学研究[D].重庆师范大学.
[3]李娟.初中生戏曲审美理解力培养研究[D].河南师范大学，2019.