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摘要：随着教育不断发展，英语已经成为了小学教育阶段的重点科目。英语阅读教学是英语教学的重要组成部分。作为小学英语教育工作者，我们在实践中不断发现问题，改进对策，才能提升阅读教学效率。
关键词：小学;英语阅读;教学问题;对策一、前言小学英语阅读，是小学英语教学的重要组成环节。对于小学生而言，英语阅读学习存在一定难度，这就要求教师不断实践、改进教学工作。
二、小学英语阅读教学常遇到的问题
（一）学生英语学习内驱力不足
英语阅读在英语学习中属于较难内容板块，小学生们学习起来有困难，部分小学生主动性不强，不会主动进行英语阅读。甚至部分学生学习不专注、作业拖拉，这些都是学习内驱力不足的表现。
（二）探究式英语教学难发挥实效
小学英语新课标理念指出，英语课程应该从学生的学习兴趣、认知水平及生活经验出发，倡导体验、参与及探究式学习[1]。根据这一标准，英语教师进行阅读教学时，应加强互学合作，鼓励学生参与探究学习。但受限于小学生英语能力水平，教师授课时只能提出一些不需要深入讨论和探究的简单问题。探究式英语教学活动很难真正发挥出实效。
（三）英语课外阅读时间少
英语阅读是一个积累的过程，提升学生英语阅读技能需要通过大量的课余阅读。然而近日《中小学读写现状调研报告（2019）》得出这样的结论：七成中小学生每天课外阅读时间不足1小时。我国小学生整体的英语课外阅读时间并不充分。
三、小学英语阅读教学的优化对策
（一）端正教学态度，提升学生英语阅读能力
教师要提升英语阅读教学实效，应端正教学态度。通过理论学习，明確英语阅读教学是以提升学生英语阅读能力为基本目标。既要提升学生的阅读量，还要提升学生的阅读方法、阅读理解能力、思辨总结能力等等。教师要以学生能力、兴趣为出发点，培养学生思维品质，提升学生学习和理解语言的能力，提高语言交流的能力。
（二）丰富教学手段，引导学生探究学习
首先，激发背景知识和阅读兴趣。教师可在课堂上多穿插一些有趣的知识点，如背景故事、趣闻等。其次，利用多媒体工具进行情境教学。将阅读内容、语言点等以生动的形式展现出来，加深学生理解和记忆。再次，使用视觉图等教学方法，逐步分解学习难度。帮助学生有效地将思维过程可视化，锻炼分析理解和表达能力，从而提高英语阅读教学的效率。
阅读课上，教师课多鼓励、多表扬，多为学生提供一些小组学习讨论机会，多提出一些开放性的问题让学生讨论，引导完成探究学习。这样既能激发兴趣，又有助于开发学生思考、想象等能力，提升英语综合能力。
（三）积极寻求家长配合，鼓励学生进行课外阅读
对小学生群体来说，由于身心发展水平低，在学习过程中对家长的依赖很强。如果家长能够配合教师，教学工作必然事半功倍。因此教师可以与家长进行沟通，向家长说明课外阅读的重要性。让家长形成正确认知，愿意花时间鼓励和督促学生进行课外阅读。教师也可以推荐一些适合小学生的课外读物和其它阅读资源供学生和家长选择。
四、结论
当前阶段，小学英语阅读教学仍然会遇到各种问题，小学英语教师想完善教学工作，更好达到新课标的教学要求，不仅要端正教学态度、改进教学方式，还需要引导学生和家长，更好的参与和配合教学活动，为教学提供助力。
参考文献
[1]陈青.提升小学英语阅读教学实效性的几点做法[J].好家长，2017（75）：188.
[2]慕宗会.浅析小学英语阅读教学的问题与思考[J].新课程（小学），2017（12）：97.
[3]黄峰.小学英语阅读教学的有效性研究[J].校园英语，2017（48）：215.
[4]朱莉.小学英语阅读教学有效策略分析[J].新课程（小学），2017（11）：56.
关键词：小学;英语阅读;教学问题;对策一、前言小学英语阅读，是小学英语教学的重要组成环节。对于小学生而言，英语阅读学习存在一定难度，这就要求教师不断实践、改进教学工作。
二、小学英语阅读教学常遇到的问题
（一）学生英语学习内驱力不足
英语阅读在英语学习中属于较难内容板块，小学生们学习起来有困难，部分小学生主动性不强，不会主动进行英语阅读。甚至部分学生学习不专注、作业拖拉，这些都是学习内驱力不足的表现。
（二）探究式英语教学难发挥实效
小学英语新课标理念指出，英语课程应该从学生的学习兴趣、认知水平及生活经验出发，倡导体验、参与及探究式学习[1]。根据这一标准，英语教师进行阅读教学时，应加强互学合作，鼓励学生参与探究学习。但受限于小学生英语能力水平，教师授课时只能提出一些不需要深入讨论和探究的简单问题。探究式英语教学活动很难真正发挥出实效。
（三）英语课外阅读时间少
英语阅读是一个积累的过程，提升学生英语阅读技能需要通过大量的课余阅读。然而近日《中小学读写现状调研报告（2019）》得出这样的结论：七成中小学生每天课外阅读时间不足1小时。我国小学生整体的英语课外阅读时间并不充分。
三、小学英语阅读教学的优化对策
（一）端正教学态度，提升学生英语阅读能力
教师要提升英语阅读教学实效，应端正教学态度。通过理论学习，明確英语阅读教学是以提升学生英语阅读能力为基本目标。既要提升学生的阅读量，还要提升学生的阅读方法、阅读理解能力、思辨总结能力等等。教师要以学生能力、兴趣为出发点，培养学生思维品质，提升学生学习和理解语言的能力，提高语言交流的能力。
（二）丰富教学手段，引导学生探究学习
首先，激发背景知识和阅读兴趣。教师可在课堂上多穿插一些有趣的知识点，如背景故事、趣闻等。其次，利用多媒体工具进行情境教学。将阅读内容、语言点等以生动的形式展现出来，加深学生理解和记忆。再次，使用视觉图等教学方法，逐步分解学习难度。帮助学生有效地将思维过程可视化，锻炼分析理解和表达能力，从而提高英语阅读教学的效率。
阅读课上，教师课多鼓励、多表扬，多为学生提供一些小组学习讨论机会，多提出一些开放性的问题让学生讨论，引导完成探究学习。这样既能激发兴趣，又有助于开发学生思考、想象等能力，提升英语综合能力。
（三）积极寻求家长配合，鼓励学生进行课外阅读
对小学生群体来说，由于身心发展水平低，在学习过程中对家长的依赖很强。如果家长能够配合教师，教学工作必然事半功倍。因此教师可以与家长进行沟通，向家长说明课外阅读的重要性。让家长形成正确认知，愿意花时间鼓励和督促学生进行课外阅读。教师也可以推荐一些适合小学生的课外读物和其它阅读资源供学生和家长选择。
四、结论
当前阶段，小学英语阅读教学仍然会遇到各种问题，小学英语教师想完善教学工作，更好达到新课标的教学要求，不仅要端正教学态度、改进教学方式，还需要引导学生和家长，更好的参与和配合教学活动，为教学提供助力。
参考文献
[1]陈青.提升小学英语阅读教学实效性的几点做法[J].好家长，2017（75）：188.
[2]慕宗会.浅析小学英语阅读教学的问题与思考[J].新课程（小学），2017（12）：97.
[3]黄峰.小学英语阅读教学的有效性研究[J].校园英语，2017（48）：215.
[4]朱莉.小学英语阅读教学有效策略分析[J].新课程（小学），2017（11）：56.