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（甘肃省灵台县上良乡中心小学）
摘 要：当前，农村小学的学生干部班级管理能力参差不齐，亟须提高。班主任工作劳心费神，亟须减负。因此，需要强化学生干部的责任意识，培养学生干部的合作能力，优化学生干部的工作方法，增强全体学生的民主意识，全面培养和提高学生干部的班级管理能力。
关键词：学生干部；班级管理；责任意识
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A
培养学生干部的班级管理能力，可以充分体现学生的智慧与才干，在班级管理中有效发扬民主与科学，影响和带动更多的学生参与班级管理，把教师从劳神费心的班级管理中有效地解放出来，有利于建设良好班风，形成优良学风。要培养学生干部的班级管理能力，可以从以下几个方面去实践。
一、强化学生干部的责任意识
一次问卷调查结果显示，80%以上的学生认为学生干部首先要有强烈的责任感。因此，首先要做好学生干部的思想教育工作，让他们从一开始就牢固树立为班级、为同学服务的责任意识，而不是当“官”去欺负其他同学，使学生干部能夠以为班级和同学服务为己任，以班级的进步、同学的进步为自己最大的荣誉。
其次要对学生干部合理授权。在明确了每位学生干部的具体工作职责之后，要让他们大胆、主动地去开展工作，对他们的工作要给予充分的肯定与支持。如果他们在工作中遇到了困难或出现了失误，班主任要及时引导他们自我反思，积极调整工作方法，只有这样才能让学生干部在日复一日的班级管理工作中不断强化责任意识。
最后要让学生干部接受监督。要对学生干部提出更为严格的要求，鼓励他们各方面都做其他学生的榜样，尤其是学习成绩一定要突出。要以一种“要求越高，发展越快”的主导思想来完善学生干部队伍，对他们高标准、严要求，不骄不纵，严中有慈爱，严中有信赖。要通过意见、建议征求和阶段性的民主评议等方式，让学生干部完全置身于同学们的监督下，对于表现优秀的学生干部，及时予以表彰奖励，对于表现欠佳的学生干部，及时帮助指导，使他们能不断进步，完善自身。
二、培养学生干部的合作能力
一个班级，往往有许多名学生干部，要想把班级的事情做好，既需要分工，也需要合作，还需要互相补充。作为班主任，我们要经常利用学生干部会议来讨论和解决一些学生干部管理中出现的问题，做得好的方面多鼓励，解决欠妥的一起分析对策，从而不断培养学生的合作能力。比如：对于班级获得的荣誉或受到的批评，班主任要对学生干部的工作进行全面、客观的分析，使他们明白一荣俱荣、一损俱损。教师也可以通过谈心、班队会、班干部会等多种途径，随时掌握学生干部的思想动态和工作情况，多听取学生及学生干部的意见、建议，不断完善学生干部的工作职责，避免班级管理中责任不清或责任重叠的现象。还可以通过策划一些班级活动，使得各个学生干部在活动中紧密合作、互相配合，使他们明白合作的重要性。
三、优化学生干部的工作方法
由于小学生的年龄特点，很多学生在做了班干部以后，往往都是热情有余、方法不足，面对班级和同学当中出现的问题不知所措，或处理方法简单欠合理，学生意见大，有些甚至面对困难退缩，放弃担任班干部。鉴于此，班主任要经常性地对学生干部进行管理方法的培训和指导，把自己学到的好方法、积累的好经验传授给学生干部，用具体的事例来教给学生干部管理班级的方法。比如：不同的学生干部岗位，需要不同的品质特征，班主任可以予以引导，让学生干部更容易发挥其表率性。同时，学生干部在工作中难免会受委屈，遇到类似问题，班主任一方面要做好学生干部的心理疏导，另一方面要激励和帮助学生干部战胜困难，并及时予以肯定，使学生干部获得成功感，从而更愿意做好工作。
四、增强全体学生的民主意识
如果学生干部是由学生民主选举的，那么他们在工作过程中遇到的困难就会少一些，相反，那些由班主任指定班干部的班级在管理方面出现的问题就较多一些。学生干部的任命可以采用提名投票选举、自由竞选等多种办法进行，不断增强全体学生的参与意识和民主意识，在学生干部选举、使用和评价过程中充分体现学生的意志，有利于学生干部的自我加压和自我管理，有利于良好班风的形成。比如：优秀班干部的评选活动，可以采用学生干部自评、学生评价、班主任评价等多种形式进行，让每一位学生都有发言权，都有表决权，在这一过程中体会到民主。
总之，班级管理是一项重要而且繁杂的工作，只有有效地培养和提高学生干部的班级管理能力，才能将教师从繁杂的日常管理中解脱出来，成为班级管理的宏观调控者、各项活动的策划者和学生成长的激励者。
参考文献：
[1]田甜.小学班主任如何培养学生干部，落实班级自主管理[J].新课程（上），2016（2）：193.
[2]章燕.小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[J].读与写（教育教学刊），2015（8）：242-243.
[3]齐亚丽.培养学生干部 落实班级自主管理[J].思想·理论·教育，2016（Z2）：56-58.
基金项目：平凉市教育科学“十三五”规划课题《农村小学高年级学生干部班级管理能力培养研究》[2016]PLG206。
编辑 温雪莲
摘 要：当前，农村小学的学生干部班级管理能力参差不齐，亟须提高。班主任工作劳心费神，亟须减负。因此，需要强化学生干部的责任意识，培养学生干部的合作能力，优化学生干部的工作方法，增强全体学生的民主意识，全面培养和提高学生干部的班级管理能力。
关键词：学生干部；班级管理；责任意识
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A
培养学生干部的班级管理能力，可以充分体现学生的智慧与才干，在班级管理中有效发扬民主与科学，影响和带动更多的学生参与班级管理，把教师从劳神费心的班级管理中有效地解放出来，有利于建设良好班风，形成优良学风。要培养学生干部的班级管理能力，可以从以下几个方面去实践。
一、强化学生干部的责任意识
一次问卷调查结果显示，80%以上的学生认为学生干部首先要有强烈的责任感。因此，首先要做好学生干部的思想教育工作，让他们从一开始就牢固树立为班级、为同学服务的责任意识，而不是当“官”去欺负其他同学，使学生干部能夠以为班级和同学服务为己任，以班级的进步、同学的进步为自己最大的荣誉。
其次要对学生干部合理授权。在明确了每位学生干部的具体工作职责之后，要让他们大胆、主动地去开展工作，对他们的工作要给予充分的肯定与支持。如果他们在工作中遇到了困难或出现了失误，班主任要及时引导他们自我反思，积极调整工作方法，只有这样才能让学生干部在日复一日的班级管理工作中不断强化责任意识。
最后要让学生干部接受监督。要对学生干部提出更为严格的要求，鼓励他们各方面都做其他学生的榜样，尤其是学习成绩一定要突出。要以一种“要求越高，发展越快”的主导思想来完善学生干部队伍，对他们高标准、严要求，不骄不纵，严中有慈爱，严中有信赖。要通过意见、建议征求和阶段性的民主评议等方式，让学生干部完全置身于同学们的监督下，对于表现优秀的学生干部，及时予以表彰奖励，对于表现欠佳的学生干部，及时帮助指导，使他们能不断进步，完善自身。
二、培养学生干部的合作能力
一个班级，往往有许多名学生干部，要想把班级的事情做好，既需要分工，也需要合作，还需要互相补充。作为班主任，我们要经常利用学生干部会议来讨论和解决一些学生干部管理中出现的问题，做得好的方面多鼓励，解决欠妥的一起分析对策，从而不断培养学生的合作能力。比如：对于班级获得的荣誉或受到的批评，班主任要对学生干部的工作进行全面、客观的分析，使他们明白一荣俱荣、一损俱损。教师也可以通过谈心、班队会、班干部会等多种途径，随时掌握学生干部的思想动态和工作情况，多听取学生及学生干部的意见、建议，不断完善学生干部的工作职责，避免班级管理中责任不清或责任重叠的现象。还可以通过策划一些班级活动，使得各个学生干部在活动中紧密合作、互相配合，使他们明白合作的重要性。
三、优化学生干部的工作方法
由于小学生的年龄特点，很多学生在做了班干部以后，往往都是热情有余、方法不足，面对班级和同学当中出现的问题不知所措，或处理方法简单欠合理，学生意见大，有些甚至面对困难退缩，放弃担任班干部。鉴于此，班主任要经常性地对学生干部进行管理方法的培训和指导，把自己学到的好方法、积累的好经验传授给学生干部，用具体的事例来教给学生干部管理班级的方法。比如：不同的学生干部岗位，需要不同的品质特征，班主任可以予以引导，让学生干部更容易发挥其表率性。同时，学生干部在工作中难免会受委屈，遇到类似问题，班主任一方面要做好学生干部的心理疏导，另一方面要激励和帮助学生干部战胜困难，并及时予以肯定，使学生干部获得成功感，从而更愿意做好工作。
四、增强全体学生的民主意识
如果学生干部是由学生民主选举的，那么他们在工作过程中遇到的困难就会少一些，相反，那些由班主任指定班干部的班级在管理方面出现的问题就较多一些。学生干部的任命可以采用提名投票选举、自由竞选等多种办法进行，不断增强全体学生的参与意识和民主意识，在学生干部选举、使用和评价过程中充分体现学生的意志，有利于学生干部的自我加压和自我管理，有利于良好班风的形成。比如：优秀班干部的评选活动，可以采用学生干部自评、学生评价、班主任评价等多种形式进行，让每一位学生都有发言权，都有表决权，在这一过程中体会到民主。
总之，班级管理是一项重要而且繁杂的工作，只有有效地培养和提高学生干部的班级管理能力，才能将教师从繁杂的日常管理中解脱出来，成为班级管理的宏观调控者、各项活动的策划者和学生成长的激励者。
参考文献：
[1]田甜.小学班主任如何培养学生干部，落实班级自主管理[J].新课程（上），2016（2）：193.
[2]章燕.小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理[J].读与写（教育教学刊），2015（8）：242-243.
[3]齐亚丽.培养学生干部 落实班级自主管理[J].思想·理论·教育，2016（Z2）：56-58.
基金项目：平凉市教育科学“十三五”规划课题《农村小学高年级学生干部班级管理能力培养研究》[2016]PLG206。
编辑 温雪莲