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依据教育生态学理论、相互作用心理学和耗散结构理论，教育学者提出了以原始问题教学作为科学教育方式变革突破口的观点，他们将“从抽象问题到原始问题的变革”定位为“科学教育方式的重要变革”。那么．原始问题的教育价值到底有多大？中学生物学教学中教师如何实践这一论点？笔者想在此阐述一二。
从抽象习题到原始问题的教学变革
【摘 要】
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依据教育生态学理论、相互作用心理学和耗散结构理论，教育学者提出了以原始问题教学作为科学教育方式变革突破口的观点，他们将“从抽象问题到原始问题的变革”定位为“科学教育
【机 构】
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常州市北郊中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2007年8期
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