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要实现农村儿童综合素养的提升,物理环境建设是基础,课程优化设置是条件,其核心在于"人",乡村教师专业化的发展将决定学校教育与儿童发展的品质。教师的专业化的成长既包括乡村教师教学理念的优化,课程理解力的提升,也包括其基于理念指导下的教学素养与能力的综合提升。常州市小学数学乡村骨干教师潘小福培育站,从小学数学课程的核心基础——"专业化教材研读"入手,引领老师们理解课程,理解学生,理解教学。