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摘要：随着社会的进步和发展，现代教育技术逐渐受到人们的青睐。现代教育技术是指以信息互联网技术为基础的一种应用到教育当中的方法和策略，比如多媒体教学、微课教学以及电子白板等等。数学是小学的基础学科，在小学这一关键时期要培养学生的数学核心素养，就要利用好现代教育技术，让现代教育成为小学数学课堂中一大亮点。
关键词：现代教育技术;小学数学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-165
21世纪以来，信息技术得到了蓬勃的发展，在各行各业的应用逐渐加强， 并且提高了产业效率以及丰富了人们的生活。在信息技术发展的背景下，现代教育技术产品如雨后春笋般产生，也受到了光大教育者的青睐。数学在小学这些科目当中是相对比较抽象的， 学生理解起来稍有难度，借助现代教育技术，可以有效地促进他们的思维发展，激发学生的学习兴趣。
（一）运用教育技术，搜寻优质教学资源
学海无涯，每个人的知识点和知识面都有着不足，尤其是对于教师而言，只有不断的学习完善自身的教学方式，才能够有所进步。在网络便捷的当代社会，教师要积极利用网络平台搜集教学优质的教学资源，让“慧资源”能够为课堂带去不一样气息。教师可以通过《电化教育研究》、《现代教育技术》、《课程.教材.教法》、《基础教育》等期刊在线上了解到小学数学学科研究前沿问题，为日常教学提供更多的参考和指导。除了基本的小学数学学科的教学外，教师还要继续学习教育学、心理学的知识，如深入的研究杜威、皮亚杰等著名教育家的著作，不断充实自身的教育教学理论。
例如，教师在讲授《数学广角——鸽巢问题》一课时，由于本課属于较为抽象的数学统计问题，需要学生将抽象的数字的分布进行统计。深入到数学理论上，“鸽巢问题”是一种解决某种特定结构的数学或生活问题的模型，体现了一种数学的思想方法，因此教师可以提前通过网络对鸽巢原理（抽屉原理）进行资料的搜集了解，可以对这个原理的发现者狄利克雷进行介绍，完成优质教学资源的搜集。在具体的设计上，为了让学生经历将具体问题数学化的过程，初步形成模型思想，体会和理解数学与外部世界的紧密联系，发展抽象能力、推理能力和应用能力。
（二）运用教育技术，创设良好教学情境
数学学科相比于语文、英语等具有较强的灵活性和生成性特点，结果或结论需要按照一定的规则推理而得出，因此在教师讲解时不能有很强预设性，而要带着以学生为中心，通过师生之间的交流、交互一步步的得出答案。传统的PPT由于预设性太强，教师往往提前编辑出答案动画，给学生和教师交流的时间和机会太少。电子白板、几何画板等工具的出现可以很好的解决问题，通过课程进行中的调整与交流，能够创设良好的数学教学情境，通过优质数学课堂的塑造，有助于达到良好的课堂生成效果。
比如五年级上册《多边形的面积》一课，教师教授学生求得平行四边形的面积，先让学生通过自己思考如何将平行四边形变为长方形，随后学生发现可以将平行四边形进行裁剪和换位置使其变成成一个长方形或正方形;随后教师借助电子白板动画演示这个裁剪和换位置的过程，最后借助电子白板进行回放和总结，让学生自主体验归纳平行四边形面积的计算方式，引导学生利用转化思维认识到底乘以高就是平行四边形的面积，从而推导出了平行四边形面积的计算公式。在整个操作和探究的过程中，教师利用电子白扳的图形编辑和拖动副本等功能，清晰地还原了学生的思考过程，学生学习思考的主动性和积极性得到高，这有助于激发学习的效率。
（三）运用教育技术，攻克教学重难点
小学数学是一门需要大量图形展示和数字计算的一门学科，传统黑板教学受制于黑板的面积，往往会出现黑板不够用的问题，教师不得不擦掉部分的板书内容来提供新的书写空间，这就破坏了原有板书结构，在进行课堂小结使也就没有了直观的文字参考，另外，黑板的板书对教师的字体和逻辑要求很高，有的教师写字不够优雅会影响学生的观看。电子白板可以很好地解决这个问题，作为最新的科技产品，电子白板能够保存和回放之前讲解的内容，将小标题与逻辑清晰地展示出来，这样条理清晰的脉络就展现在学生面前，有助于攻克教学的重难点，很好的促进优质课堂的形成。
例如，教师在讲授《统计》一课时，本节课主要学习扇形统计图的相关内容，注重多种统计图知识在现实生活问题的解决，对于学生而言具有一定的难度。因此，教师在进行讲授时，要注意例子的生活化与统计方法的总结，教师可以借助电子白板进行高效讲解，用几何画板画出扇形统计图、条形统计图和折线图。具体操作上，先在几何绘制圆并在圆上任取4个点，构造圆弧，选中当前弧，单击菜单“构造”—“弧内部”—“扇形内部”命令，从而构造出相应的扇形，这样能够达成良好的课堂生成效果，让学生认识到数据可以做成统计图，统计图也能够归纳出数据。通过这样的方式，让学生形成清晰的脉络，深化学生的认识。
总而言之，现代教育技术与小学数学教学的整合是一个必然的趋势，也是一件十分有价值的事情。作为小学数学教师，需要不断创新和思考，为学生的数学学习开辟新的道路。
参考文献
[1]现代教育技术在小学数学中的应用[J]. 周琦. 中国教育技术装备. 2013（05）.
[2]有效运用现代教育技术，优化小学数学课堂教学[J]. 张多山，蔡学锋. 新课程导学. 2020（03）.
关键词：现代教育技术;小学数学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-165
21世纪以来，信息技术得到了蓬勃的发展，在各行各业的应用逐渐加强， 并且提高了产业效率以及丰富了人们的生活。在信息技术发展的背景下，现代教育技术产品如雨后春笋般产生，也受到了光大教育者的青睐。数学在小学这些科目当中是相对比较抽象的， 学生理解起来稍有难度，借助现代教育技术，可以有效地促进他们的思维发展，激发学生的学习兴趣。
（一）运用教育技术，搜寻优质教学资源
学海无涯，每个人的知识点和知识面都有着不足，尤其是对于教师而言，只有不断的学习完善自身的教学方式，才能够有所进步。在网络便捷的当代社会，教师要积极利用网络平台搜集教学优质的教学资源，让“慧资源”能够为课堂带去不一样气息。教师可以通过《电化教育研究》、《现代教育技术》、《课程.教材.教法》、《基础教育》等期刊在线上了解到小学数学学科研究前沿问题，为日常教学提供更多的参考和指导。除了基本的小学数学学科的教学外，教师还要继续学习教育学、心理学的知识，如深入的研究杜威、皮亚杰等著名教育家的著作，不断充实自身的教育教学理论。
例如，教师在讲授《数学广角——鸽巢问题》一课时，由于本課属于较为抽象的数学统计问题，需要学生将抽象的数字的分布进行统计。深入到数学理论上，“鸽巢问题”是一种解决某种特定结构的数学或生活问题的模型，体现了一种数学的思想方法，因此教师可以提前通过网络对鸽巢原理（抽屉原理）进行资料的搜集了解，可以对这个原理的发现者狄利克雷进行介绍，完成优质教学资源的搜集。在具体的设计上，为了让学生经历将具体问题数学化的过程，初步形成模型思想，体会和理解数学与外部世界的紧密联系，发展抽象能力、推理能力和应用能力。
（二）运用教育技术，创设良好教学情境
数学学科相比于语文、英语等具有较强的灵活性和生成性特点，结果或结论需要按照一定的规则推理而得出，因此在教师讲解时不能有很强预设性，而要带着以学生为中心，通过师生之间的交流、交互一步步的得出答案。传统的PPT由于预设性太强，教师往往提前编辑出答案动画，给学生和教师交流的时间和机会太少。电子白板、几何画板等工具的出现可以很好的解决问题，通过课程进行中的调整与交流，能够创设良好的数学教学情境，通过优质数学课堂的塑造，有助于达到良好的课堂生成效果。
比如五年级上册《多边形的面积》一课，教师教授学生求得平行四边形的面积，先让学生通过自己思考如何将平行四边形变为长方形，随后学生发现可以将平行四边形进行裁剪和换位置使其变成成一个长方形或正方形;随后教师借助电子白板动画演示这个裁剪和换位置的过程，最后借助电子白板进行回放和总结，让学生自主体验归纳平行四边形面积的计算方式，引导学生利用转化思维认识到底乘以高就是平行四边形的面积，从而推导出了平行四边形面积的计算公式。在整个操作和探究的过程中，教师利用电子白扳的图形编辑和拖动副本等功能，清晰地还原了学生的思考过程，学生学习思考的主动性和积极性得到高，这有助于激发学习的效率。
（三）运用教育技术，攻克教学重难点
小学数学是一门需要大量图形展示和数字计算的一门学科，传统黑板教学受制于黑板的面积，往往会出现黑板不够用的问题，教师不得不擦掉部分的板书内容来提供新的书写空间，这就破坏了原有板书结构，在进行课堂小结使也就没有了直观的文字参考，另外，黑板的板书对教师的字体和逻辑要求很高，有的教师写字不够优雅会影响学生的观看。电子白板可以很好地解决这个问题，作为最新的科技产品，电子白板能够保存和回放之前讲解的内容，将小标题与逻辑清晰地展示出来，这样条理清晰的脉络就展现在学生面前，有助于攻克教学的重难点，很好的促进优质课堂的形成。
例如，教师在讲授《统计》一课时，本节课主要学习扇形统计图的相关内容，注重多种统计图知识在现实生活问题的解决，对于学生而言具有一定的难度。因此，教师在进行讲授时，要注意例子的生活化与统计方法的总结，教师可以借助电子白板进行高效讲解，用几何画板画出扇形统计图、条形统计图和折线图。具体操作上，先在几何绘制圆并在圆上任取4个点，构造圆弧，选中当前弧，单击菜单“构造”—“弧内部”—“扇形内部”命令，从而构造出相应的扇形，这样能够达成良好的课堂生成效果，让学生认识到数据可以做成统计图，统计图也能够归纳出数据。通过这样的方式，让学生形成清晰的脉络，深化学生的认识。
总而言之，现代教育技术与小学数学教学的整合是一个必然的趋势，也是一件十分有价值的事情。作为小学数学教师，需要不断创新和思考，为学生的数学学习开辟新的道路。
参考文献
[1]现代教育技术在小学数学中的应用[J]. 周琦. 中国教育技术装备. 2013（05）.
[2]有效运用现代教育技术，优化小学数学课堂教学[J]. 张多山，蔡学锋. 新课程导学. 2020（03）.