大学思政教育中环保与生态文明理念的融入与创新研究

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  摘  要:随着经济的发展,生活水平的提高,资源和环境问题也日益凸显和尖锐化。生态不平衡和环境污染已成为当下面临的重要问题。大学生作为祖国建设的未来接班人,加强思想教育是建设生态文明的有效途径。因此应着眼于促进学生全面发展和综合素质的提高,挖掘其教育价值,自觉养成保护生态环境的思想觉悟。
  关键词:思政教育;大学生;生态文明;环保
  引言
  从石器时代、铁器时代再到机器时代,人类对自然界的改造越来越深入,但在索取的同时,逐渐忘记了生态自然和社会生命是紧密联系在一起的。新时代的大学生是生态文明建设的首要“践行者”,思政教育是对学生思想的一种引领。从政治理论层级和活动实践两方面,教育青年学子树立环保理念,并作为社会群体的榜样,贯彻到日常生活中。
  一、教育对生态文明建设的重要性
  教育是生态文明理念的有效传播者,大学生是参与环境保护,渗透环保理念的“践行者”和“播种者”,三者息息相关。学校开展有关课程,是加强大学生思想道德教育的有效途径,也是实现全民生态素养的现实需要。知识教育是学生获取科学知识、增强环保素养、提高道德理念的重要渠道,引导和帮助学生正确认识人与自然的关系,提高保护生态环境的实践认知能力。通过搞好知识教育、实践教育及养成教育,让学生在动态、开放、生动、多元化的学习实践中收获知识,加强观念培养。目前,很多学校传统教育仍是主流,未将环保和生态文明理念与教育相融合,如何将两者有机结合是需要重点思考的。生态教育只有得到教育部门的大力支持,避免其边缘化,才能培养学生的核心素养。作为一个很好的教学引导点,融入到生活中,从小事点滴做起,传播给更多不同的社会群体。
  二、生态文明建设融入高校教育的路径探索
  人与自然从来都不是征服和被征服的关系,唯有和自然相互依存、和谐共处,才能实现长久的稳定发展。生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容,关系人民福祉,关乎民族未来。需要全民长时间的不断努力。提高全民生态文明建设意识,是刻不容缓的。教育作为普及生态建设最有效的途径,应如何融入到高校教育中?
  (一)开发具有自身特色的生态道德教育课程
  利用现有的资源,强化办学特色,开发各种不同的教育课程,为学生提供多样化的选择。在教学大纲要求的基础上,灵活运用教学手段,充实教学内容,拓展外延知识。围绕生态道德、生态环境及生态建设,向学生传授行为规范及理念知识。教师要深挖教材,加强思政和生态建设之间的关系,相互融合和贯通,寻找渗透点,扩大渗透面,使生态教育在学科的交融互动更加自然、贴切,便于理解。
  (二)拓宽生态视野,加强实践教育
  在經济快速发展的时代,生活水平不断提高,到处都是高楼叠起,学生很难接近自然,为了有更好的切身体会和共鸣,学校应在课程之外穿插实践教育。比如(1)组织兴趣小组,利用课余实践,阅读生态科普读物,参加环保公益活动,并撰写感想,向身边人传达自己学到的知识。(2)举办参观、讲座等活动,采用“看”和“讲”的方式,对学生进行生态教育,使学生扩大知识领域,增强环保意识。(3)定期开展主题活动,利用和生态环境有关的节日,利用征文写作、读物分享及线下活动等方式,吸引学生主动参加。
  (三)培养学生的自觉意识
  作为一名新时代大学生,首先要做好自己,通过个人行为影响身边人。务必确立一个观念即自身同属生态的一部分而不是局外人,做到从小事上要求自己。这不复杂,但有时不容易做到,因为有时会违背人的意识惯性。
  (1)注重学生自我教育,在课程中利用多手段、多方式激发学生促进生态文明建设的积极性、自觉性,培养其监督别人的能力。认识到目前面临的问题,形成良好的习惯。
  (2)注重学生的行为教育,大学时期,每个学生都在建构自己完整的三观,此时塑造的思想价值观念及形成的行为习惯,会对其产生深远的影响。因此要引导和培育学生树立生态道德观念,养成生态道德行为。
  (3)注重家校结合,在思政教育的过程中,应让家长参与进来,通过线上的一些互动,为学生家庭营造良好的生态道德教育氛围,推动生活方式向环保方向转变。
  三、生态文明视域下,思政教育开展与构建的优化研究
  生态不平衡不是一天造成的,解决也不是一时的,需要从教育入手,从人们的思想观念出发。大学生的思想教育是培养生态文明素养的首要部分,高校的教育大纲应该把环保和生态内容融入进去,从思想道德的角度去激发学生的意识,从专业的环境课程中引导学生树立正确的观念,两者相辅相成。
  作为教师,一定要深入到学生中去,与学生同参加,互监督,将自觉意识进行到底。目前很多高校的教师,也存在“事不关己”的态度。教师应全面了解情况,耐心引导,激发其积极性。从“垃圾分类”、低碳出行、随手关灯等小事开始做起。在一个大众意识都不够成熟的社会里,人很容易从众,重复他人的作为,觉得并不是问题。但从环保角度讲,属于个人问题,所以首先做到的是不从众,用高于学生的行为要求自己。
  作为学生,同样有责任为社会树立好保护生态环境的榜样。最重要的是以身作则,其次是要勇于发声,不要害怕自己的“发声”,去指出破坏生态环境的作风,宣传正确的环保及生态文明观念。即使声音很微弱,也要相信志同道合的人不会少。多参加一些环保或保护生态的活动,用实际行动实现自己的理念。
  不论教师还是学生,这些观念的培养及养成,都需要高校教育的渗透和重视,引导和帮助学生正确认识人与自然的关系,热爱自然、善待自然、保护自然的理念,提高实践认知能力。
  四、结语
  在国外,环保从教育融入已经有了可借鉴的成功经验,从思想道德角度逐层深入,教材内容详实,理论和实践相结合,增强环保意识。在国内,虽然大部分学校将环境保护和思政教育融入到一起,但仅靠单薄的教材知识无法实现增强学生意识的目标。为了取得良好的教学效果,应采用理论和实践并重的方针,课程内容丰富多彩,方式灵活多样。不仅可以增强意识,还能提高实践认知能力。因此环保必从教育抓起,培养自觉意识,促进社会可持续发展。
  参考文献
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