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在高中阶段的教育工作中，英语教学是非常重要的组成部分，在很多方面都会产生特别大的影响，对于学生的进步和能力提升等，都是非常重要的。近年来，高中英语教学的方式方法，正在不断革新，目的在于更好改善固有的缺失和不足。文章针对导学案教学模式在高中英语教学中的应用策略展开讨论，并提出合理化建议。
从客观的角度来分析，导学案的应用在于为高中英语教学提供更好的指引，在教学工作的开展过程中，加强多方面的教学信息分析，在教学内容上做出良好的优化。与此同时，导学案的应用能够充分结合不同学生的学习模式、学习特点，在教学方面做出较恰当的干预，这就充分避免了强硬干预所产生的不良影响，能够为学生的进步奠定坚实的基础。
1. 高中英语教学的问题
高中阶段的教育工作开展，会受到很多影响因素的作用，尤其是在英语教学过程中，必须按照科学合理的模式来应用，这样才能促使学生在英语知识的掌握上，不断取得更好的成绩。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为高中英语教学的问题，主要是集中在以下几个方面：
（1） 高中英语教学的实施过程中，总是按照传统的教学模式来完成，很多方面都没有充分考虑到学生自身的不足，也没有对教师的个人素质问题做出综合性的考量，此时的教学工作按部就班，未能够帮助学生在英语知识的学习上进行良好的引导，产生的问题是比较突出的。
（2） 高中英语教学的过程中，没有充分结合新的教学理念来完成，教师仍然是凌驾于学生之上的，这就很容易在开展教学工作时造成非常不好的影响，不利于学生在英语能力的综合进步，对学生的长久发展、进步会产生很大影响。
2. 导学案教学模式在高中英语教学中的应用策略
2.1 加强导学案的合理设计
从主观的角度来分析，高中英语教学的一些问题，并非是突然出现的，而是经过长久积累必然会发生的情况。为此，我们在高中英语教学的过程中，对导学案的应用必须坚持将导学案合理设计，一方面要充分吸引学生的注意力，另一方面正确发挥教师的教学经验，这样才能在日后大幅度提升教学成绩，促使更好巩固学生的成就。
通过对导学案做出良好的设计，能够让高中英语教学体系更加充实，学生在英语知识的学习过程中，不仅仅是按部就班完成，更可以结合自身的优势来学习，做到扬长避短。与此同时，导学案的优秀设计，能够促使学生拉近与教师的距离，在英语知识的巩固与复习过程中，也提供了较多的引导，能够更好的避免日后教学工作的不足，促使学生的能力、心态等，都得到良好的塑造与改善。
2.2 导学案学习流程
（1） 课前20分钟自主学习，完成预习学案，完成对单词和短语考察的问题，以及预习课文、回答有关问题，且用红色笔画出自己不理解的地方；
（2） 课上15分钟高效讨论、展示答案、小组间竞赛等环节；
（3） 课上10～15分钟强调阅读技巧，并且确保学生理解和掌握；
（4） 课上10～15分钟阅读文章，核对自己课前答案的正确性；
（5） 课后20分钟巩固学习。
2.3 加强课前预习指导
与既往教育工作有所不同，高中英语教学的实施过程中，其针对导学案的应用，应努力不断加强课前预习指导，要促使学生养成预习的好习惯。高中英语知识的内容非常丰富，在难度上也会不断提升。要想在今后的教育工作中取得更好成绩，应坚持在课前预习方面不断努力，这能对学生的综合进步产生特别大的影响。例如，某单元的主题是《English Around the World》，这节泛读课讲的是《The Road to English》，即英语的发展过程。所以本篇文章涵盖了很多历史方面的知识，同时生词量大，出现了很多历史上的人名和地名。学生通过课前阅读和预习，能够解决生词的词义和读音，并且通过查阅资料，了解一些与本文有关的历史信息。课前通过让学生阅读导学案中的预习词汇和考察词汇词义，了解学生的预习情况。通过开展课前预习指导后，能够让学生在英语知识学习上，按照针对性的方法来学习，不仅是提高了学习效率，在更深入巩固了学习的质量，为导学案的功能发挥奠定了坚实的基础。
2.4 加强导学案的深入贯彻
现代化的教育工作正在持续性进步，教师应坚持将学生作为主导。建议在导学案的应用过程中，可让学生来尝试制作导学案。首先，学生对于导学案的理解、设计、制作等，能够充分反映他们的内心接受情况，观察学生对英语知识掌握的程度、学习态度等情况，而后做出良好的引导，避免在教学过程中出现严重不足。其次，在导学案的贯彻过程中，教师应坚持与学生开展相互讨论、分析，发现对方的不足，这样才能在高中英语教学过程中，实现共同进步。第三，导学案的内容必须坚持对生活内容、社会上的时事热点积极融入，加强对学生的吸引力。
導学案教学模式的应用，打破了高中英语教学的传统模式，能够在很大程度上对学生做出积极的指导，很多方面都可以改善原有教学模式的不足，在日后教学的过程中，能够产生很大的积极作用。在高中英语教学方面，今后加强导学案的合理应用能推动师生的积极进步。
从客观的角度来分析，导学案的应用在于为高中英语教学提供更好的指引，在教学工作的开展过程中，加强多方面的教学信息分析，在教学内容上做出良好的优化。与此同时，导学案的应用能够充分结合不同学生的学习模式、学习特点，在教学方面做出较恰当的干预，这就充分避免了强硬干预所产生的不良影响，能够为学生的进步奠定坚实的基础。
1. 高中英语教学的问题
高中阶段的教育工作开展，会受到很多影响因素的作用，尤其是在英语教学过程中，必须按照科学合理的模式来应用，这样才能促使学生在英语知识的掌握上，不断取得更好的成绩。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为高中英语教学的问题，主要是集中在以下几个方面：
（1） 高中英语教学的实施过程中，总是按照传统的教学模式来完成，很多方面都没有充分考虑到学生自身的不足，也没有对教师的个人素质问题做出综合性的考量，此时的教学工作按部就班，未能够帮助学生在英语知识的学习上进行良好的引导，产生的问题是比较突出的。
（2） 高中英语教学的过程中，没有充分结合新的教学理念来完成，教师仍然是凌驾于学生之上的，这就很容易在开展教学工作时造成非常不好的影响，不利于学生在英语能力的综合进步，对学生的长久发展、进步会产生很大影响。
2. 导学案教学模式在高中英语教学中的应用策略
2.1 加强导学案的合理设计
从主观的角度来分析，高中英语教学的一些问题，并非是突然出现的，而是经过长久积累必然会发生的情况。为此，我们在高中英语教学的过程中，对导学案的应用必须坚持将导学案合理设计，一方面要充分吸引学生的注意力，另一方面正确发挥教师的教学经验，这样才能在日后大幅度提升教学成绩，促使更好巩固学生的成就。
通过对导学案做出良好的设计，能够让高中英语教学体系更加充实，学生在英语知识的学习过程中，不仅仅是按部就班完成，更可以结合自身的优势来学习，做到扬长避短。与此同时，导学案的优秀设计，能够促使学生拉近与教师的距离，在英语知识的巩固与复习过程中，也提供了较多的引导，能够更好的避免日后教学工作的不足，促使学生的能力、心态等，都得到良好的塑造与改善。
2.2 导学案学习流程
（1） 课前20分钟自主学习，完成预习学案，完成对单词和短语考察的问题，以及预习课文、回答有关问题，且用红色笔画出自己不理解的地方；
（2） 课上15分钟高效讨论、展示答案、小组间竞赛等环节；
（3） 课上10～15分钟强调阅读技巧，并且确保学生理解和掌握；
（4） 课上10～15分钟阅读文章，核对自己课前答案的正确性；
（5） 课后20分钟巩固学习。
2.3 加强课前预习指导
与既往教育工作有所不同，高中英语教学的实施过程中，其针对导学案的应用，应努力不断加强课前预习指导，要促使学生养成预习的好习惯。高中英语知识的内容非常丰富，在难度上也会不断提升。要想在今后的教育工作中取得更好成绩，应坚持在课前预习方面不断努力，这能对学生的综合进步产生特别大的影响。例如，某单元的主题是《English Around the World》，这节泛读课讲的是《The Road to English》，即英语的发展过程。所以本篇文章涵盖了很多历史方面的知识，同时生词量大，出现了很多历史上的人名和地名。学生通过课前阅读和预习，能够解决生词的词义和读音，并且通过查阅资料，了解一些与本文有关的历史信息。课前通过让学生阅读导学案中的预习词汇和考察词汇词义，了解学生的预习情况。通过开展课前预习指导后，能够让学生在英语知识学习上，按照针对性的方法来学习，不仅是提高了学习效率，在更深入巩固了学习的质量，为导学案的功能发挥奠定了坚实的基础。
2.4 加强导学案的深入贯彻
现代化的教育工作正在持续性进步，教师应坚持将学生作为主导。建议在导学案的应用过程中，可让学生来尝试制作导学案。首先，学生对于导学案的理解、设计、制作等，能够充分反映他们的内心接受情况，观察学生对英语知识掌握的程度、学习态度等情况，而后做出良好的引导，避免在教学过程中出现严重不足。其次，在导学案的贯彻过程中，教师应坚持与学生开展相互讨论、分析，发现对方的不足，这样才能在高中英语教学过程中，实现共同进步。第三，导学案的内容必须坚持对生活内容、社会上的时事热点积极融入，加强对学生的吸引力。
導学案教学模式的应用，打破了高中英语教学的传统模式，能够在很大程度上对学生做出积极的指导，很多方面都可以改善原有教学模式的不足，在日后教学的过程中，能够产生很大的积极作用。在高中英语教学方面，今后加强导学案的合理应用能推动师生的积极进步。