论文部分内容阅读
【摘要】随着我国教育新课改的不断推进，初中教学课堂都在随之进行相对的调整，在整个教学过程中，不仅仅是教学内容也是教学方法的巨大改革。新课改要求在课堂上要强调学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，所以，教师需要在初中数学课堂上和学生进行积极的互动，让学生参与到教师的教学过程中。本文将以新课改背景下初中数学课堂的互动教学为例进行研究，希望对初中数学教学有一定的帮助。
【关键词】初中数学 互动教学 研究
在现在的教学过程中，初中数学是一门十分重要的课程，不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以让学生形成一定的思维模式，这对于学生来说是非常重要的。而初中数学的根本目标就是要培养学生的逻辑思维能力和创新能力，因此，教师所采用的教学方式是非常重要的。互动教学，不仅可以让学生对数学产生一定的兴趣，愿意参与到教师的教学过程中，还可以实现师生之间的互动，促进教师与学生之间的关系，实现更好的教学效果。
一、合理运用多媒体
随着科学技术手段的不断进步，更多的多媒体教学手段被应用到教学的过程中，它打破了传统的教学观念，不再局限于黑板和课本上，利用多媒体技术拓展了学生的信息量。而且通过多媒体的运用，可以将数学概念中比较抽象难懂的知识转化为更加直观的方式，这样可以更加方便学生就进行理解。在多媒体中，一些比较抽象的图形都可以以更加立体的方式通过多媒体展现出来，教师也可以将更多的元素融入其中，让学生愿意参与到其中。
例如，当教师在讲解人教版一次函数这一部分的内容时，如果只是单纯的讲解只会让学生很难理解，而采用多媒体的方式则可以在让学生可以直观看到的同时，还可以增加与学生的互动环节。例如，y=6x这样的一次函数，教师在进行讲解的过程中吗就需要对每一个部分进行讲解，比如，对于6这样的一个数字，教师就可以采用提问的方式与学生进行互动，问学生6的涵义是什么？在图像中应该怎样表现？然后，教师就可以利用多媒体将这个一次函数的图像展现出来，而且还可以通过不断变换前面的数字来变换图像，让学生可以更好的理解一次函数的涵义。
二、开展小组讨论活动
开展小组讨论活动，就是要让学生与学生之间可以多些交流和沟通的机会。课堂互动教学不仅仅是要让学生可以与教师之间进行互动，还需要让学生与学生之间进行互动。学生与学生之间进行互动，可以增进学生之间的情感，增强团队合作精神。教师在进行学生分组讨论活动的过程中，需要掌握好分组的方式，要充分对每个学生进行了解，这样一来用科学的分组方式，就可以培养学生的交流的思维，让学生可以在与其他同学交流的过程中进步。
例如，教师在教学一元一次方程的过程中，教师就可以出几道需要进行讨论的题目，让学生以小组为单位，进行分组讨论。比如，（k-3）x4-4kx+k-2=0有实根，那么k是多少？教师可以将班级分为若干组，让学生自己进行讨论，在讨论的过程中，教师不需要过多的参与，而是要适度的引导。经过一段时间的讨论，一些学生已经得出自己的答案，然后让小组选出代表，分享自己的答案，学生在讲解自己答案的过程中，还可以仔细听别人的观点，取长补短。通过小组讨论的方式，可以很好的实现教师与学生之间，学生与学生之间很好的互动，让学生在互动的过程中，实现思维和逻辑能力的提高。
三、注重实际，联系生活
学数学的根本目的就是可以将所学的知识应用到生活中去，很多我们常见的数学问题也是从生活中来的，所以可以通过生活中的数学，实现教师与学生之间的互动。教师可以联系生活中的例子，为学生搭建一个学习的平台。学生的天性都是对一切都充满好奇心，所以教师需要利用学生的这一特点，来满足学生对这一方面的追求。而且，教师在教学的过程中，多举些生活中的例子，可以让学生觉得十分的亲切，更愿意参与到教学的过程中。
比如，教师在讲解几何图形的过程中，就可以找些我们生活中随处可见的物品来让学生进行学习和了解。三角形，圆柱形，圆锥形，四边形的实物例子在生活中随处可见，当教师不再枯燥的用语言描述这些图像，而是举一些生活中的例子的时候，学生自然会觉得十分的新奇有趣。
再比如，二次函数对于很多学生来说都是一个十分难以理解的难点，很多学生觉得这部分的内容抽象难懂，题目也不是很好理解，针对这种情况，教师就可以通过生活中一些比较常见的例子来讲解这部分的知识。比如，在扔东西的过程中，总是出现一个抛物线，教师就可以让学生观察扔东西的时候所出现的抛物线，让学生对这一知识点进行比较基本的了解。教师可以问学生随着抛物地点高低的变化，抛物线的远近有一个怎样的变化呢？通过观察这样的一种现象引入二次函数中x和y。从而可以让学生更好的理解二次函数。学生也可以在教师讲解生活中的例子的互动教学中，更牢固的掌握比较抽象的知识，从而更好的完成教学任务，达到更为理想的教学效果。
对于初中生学习数学的过程而言，教师与学生互动的教学模式是非常重要的一种方式。采用这一教学方式，额可以让学生与教师之间增加互动的机会，增进感情，并在沟通的过程中及时发现问题并解决问题。而且，师生之间的互动还可以很好的调动课堂气氛，让数学课堂不再单一死板，在活跃的课堂气氛下，学生可以更加全神贯注的投入其中，这样不仅可以帮助学生更好的完成教学任务，还有益于学生思维逻辑的发展和健全性格的养成。所以，教师可以借助多媒体教学方式，让学生可以更为直观的掌握知识；可以让学生进行分组讨论，增加学生与学生之间的沟通；多给学生举一些生活中的例子，让学生对数学有一定的亲切感。相信在今后的初中数学教学过程中，可以更加完善师生互动教学模式，为初中数学教学作出一定的贡献。
【参考文献】
[1]陆丽丽.数学教学中实施互动教学的几点体会[J].数学学习与研究：教研版，2010（22）.
【关键词】初中数学 互动教学 研究
在现在的教学过程中，初中数学是一门十分重要的课程，不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以让学生形成一定的思维模式，这对于学生来说是非常重要的。而初中数学的根本目标就是要培养学生的逻辑思维能力和创新能力，因此，教师所采用的教学方式是非常重要的。互动教学，不仅可以让学生对数学产生一定的兴趣，愿意参与到教师的教学过程中，还可以实现师生之间的互动，促进教师与学生之间的关系，实现更好的教学效果。
一、合理运用多媒体
随着科学技术手段的不断进步，更多的多媒体教学手段被应用到教学的过程中，它打破了传统的教学观念，不再局限于黑板和课本上，利用多媒体技术拓展了学生的信息量。而且通过多媒体的运用，可以将数学概念中比较抽象难懂的知识转化为更加直观的方式，这样可以更加方便学生就进行理解。在多媒体中，一些比较抽象的图形都可以以更加立体的方式通过多媒体展现出来，教师也可以将更多的元素融入其中，让学生愿意参与到其中。
例如，当教师在讲解人教版一次函数这一部分的内容时，如果只是单纯的讲解只会让学生很难理解，而采用多媒体的方式则可以在让学生可以直观看到的同时，还可以增加与学生的互动环节。例如，y=6x这样的一次函数，教师在进行讲解的过程中吗就需要对每一个部分进行讲解，比如，对于6这样的一个数字，教师就可以采用提问的方式与学生进行互动，问学生6的涵义是什么？在图像中应该怎样表现？然后，教师就可以利用多媒体将这个一次函数的图像展现出来，而且还可以通过不断变换前面的数字来变换图像，让学生可以更好的理解一次函数的涵义。
二、开展小组讨论活动
开展小组讨论活动，就是要让学生与学生之间可以多些交流和沟通的机会。课堂互动教学不仅仅是要让学生可以与教师之间进行互动，还需要让学生与学生之间进行互动。学生与学生之间进行互动，可以增进学生之间的情感，增强团队合作精神。教师在进行学生分组讨论活动的过程中，需要掌握好分组的方式，要充分对每个学生进行了解，这样一来用科学的分组方式，就可以培养学生的交流的思维，让学生可以在与其他同学交流的过程中进步。
例如，教师在教学一元一次方程的过程中，教师就可以出几道需要进行讨论的题目，让学生以小组为单位，进行分组讨论。比如，（k-3）x4-4kx+k-2=0有实根，那么k是多少？教师可以将班级分为若干组，让学生自己进行讨论，在讨论的过程中，教师不需要过多的参与，而是要适度的引导。经过一段时间的讨论，一些学生已经得出自己的答案，然后让小组选出代表，分享自己的答案，学生在讲解自己答案的过程中，还可以仔细听别人的观点，取长补短。通过小组讨论的方式，可以很好的实现教师与学生之间，学生与学生之间很好的互动，让学生在互动的过程中，实现思维和逻辑能力的提高。
三、注重实际，联系生活
学数学的根本目的就是可以将所学的知识应用到生活中去，很多我们常见的数学问题也是从生活中来的，所以可以通过生活中的数学，实现教师与学生之间的互动。教师可以联系生活中的例子，为学生搭建一个学习的平台。学生的天性都是对一切都充满好奇心，所以教师需要利用学生的这一特点，来满足学生对这一方面的追求。而且，教师在教学的过程中，多举些生活中的例子，可以让学生觉得十分的亲切，更愿意参与到教学的过程中。
比如，教师在讲解几何图形的过程中，就可以找些我们生活中随处可见的物品来让学生进行学习和了解。三角形，圆柱形，圆锥形，四边形的实物例子在生活中随处可见，当教师不再枯燥的用语言描述这些图像，而是举一些生活中的例子的时候，学生自然会觉得十分的新奇有趣。
再比如，二次函数对于很多学生来说都是一个十分难以理解的难点，很多学生觉得这部分的内容抽象难懂，题目也不是很好理解，针对这种情况，教师就可以通过生活中一些比较常见的例子来讲解这部分的知识。比如，在扔东西的过程中，总是出现一个抛物线，教师就可以让学生观察扔东西的时候所出现的抛物线，让学生对这一知识点进行比较基本的了解。教师可以问学生随着抛物地点高低的变化，抛物线的远近有一个怎样的变化呢？通过观察这样的一种现象引入二次函数中x和y。从而可以让学生更好的理解二次函数。学生也可以在教师讲解生活中的例子的互动教学中，更牢固的掌握比较抽象的知识，从而更好的完成教学任务，达到更为理想的教学效果。
对于初中生学习数学的过程而言，教师与学生互动的教学模式是非常重要的一种方式。采用这一教学方式，额可以让学生与教师之间增加互动的机会，增进感情，并在沟通的过程中及时发现问题并解决问题。而且，师生之间的互动还可以很好的调动课堂气氛，让数学课堂不再单一死板，在活跃的课堂气氛下，学生可以更加全神贯注的投入其中，这样不仅可以帮助学生更好的完成教学任务，还有益于学生思维逻辑的发展和健全性格的养成。所以，教师可以借助多媒体教学方式，让学生可以更为直观的掌握知识；可以让学生进行分组讨论，增加学生与学生之间的沟通；多给学生举一些生活中的例子，让学生对数学有一定的亲切感。相信在今后的初中数学教学过程中，可以更加完善师生互动教学模式，为初中数学教学作出一定的贡献。
【参考文献】
[1]陆丽丽.数学教学中实施互动教学的几点体会[J].数学学习与研究：教研版，2010（22）.