【摘 要】
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理念是行动的导航.在深化教育改革的新形势下,我们要推进适应新时代、面向新未来的优质学校建设,持续提升办学品质,就需要从教育理念出发,不断探索学校发展的方向与路径.北京
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理念是行动的导航.在深化教育改革的新形势下,我们要推进适应新时代、面向新未来的优质学校建设,持续提升办学品质,就需要从教育理念出发,不断探索学校发展的方向与路径.北京理工大学附属中学(以下简称“理工附中”)在近70年的发展历程中,从最初的一个学段一个校址,到如今发展成为拥有一校九址的十二年一贯制教育集团,一代代附中人不断突破自我,寻找与发现富有自身特色的发展之路.2016年,我们明确提出了“发现教育”的办学主张,并相继开展“发现课堂”“发现教师”“发现德育”等系列化校本研究与实践,促进了集团整体品质的稳步提升和学生全面而有个性的发展.
其他文献
1初遇问题，引发思考 一次在给学生上习题课的时候，遇到了一个问题（八年级物理《补充习题》），对此学生有各种不同的反应，并且各执一词，就很好奇，一道题目能够引起众多学生的兴趣，不得不说这一道题目是相当的成功. 当时并没有想要控制学生从而去掌控课堂，相反让学生分成小组去讨论交流和思考，去分析看待问题，当然，也有学生请老师来给同学们分析. 教师此时不要急于去分析题目，而应该对学生们说，大家审题的时
摘要：本文紧紧围绕《考纲》对书面表达部分的要求和说明，结合有关书面表达的文献，针对考生在考试中存在的困难、表现出来的错误及考生的写作现状进行分析，就如何有效备考书面表达进行初探。教师对学生进行有计划地、分阶段地、形式多樣地专项强化备考显得尤为重要，以提高学生做题的准确率、熟练度，最终提高学生书面表达的能力。 关键词：书面表达 备考 提高能力
1教材分析 高中人教版新课改物理教材选修3-1中编入了“简单的逻辑电路”一节，目的是接轨数字化现代生活，让学生感受到物理知识与生活的息息相关，从而培养他们对物理知识的亲近感，是现代化气息很浓的一节教学内容. 课程标准对本节的要求是让学生初步了解逻辑电路的基本原理以及它在自动控制中的应用，从中可以看出，本节在高考中的要求较低，属于认识和了解的Ⅰ类要求.不过笔者认为，随着科学技术的不断进步，本节或
每个时代都有“好校长”的标准，每个人心中都有一个“好校长”的模样。在今天这个人工智能扑面而来、“未来”迫在眼前、学校教育面临诸多挑战的新时代，“好校长”又该“长”成什么样？ 这些年里，笔者曾经走进几百所中小学校，结识了几百位中小学校长，从他们身上感受到许多鲜明的优秀校长的特质。我也曾选取全国30个省（市、自治区）的36位优秀中小学校长进行深度访谈，发现他们眼中的“好校长”的特质，与我的感受大致相
1构建教学模式的背景 新课程实施以来，湖北省宜昌市物理教师在市教科院熊春玲老师的主持下，吸取目标评价教学、建构主义学习、探究式教学、活动单导学等教学经验，总结出“目标导学、学法导引、自主评价”的物理课堂教学模式，由于这个教学模式的推行和实施，老师们的课堂教学结构日趋成熟稳定. 为了把课程改革引向深入，探索更为科学有效的教学方法，笔者所在的长阳县，广大物理教师在实施市教科院教学模式的过程中，在县
摘要：根据讲评课的总体要求，通过改变讲评模式，从课前的学生自我分析、教师考情分析、精心选题和激发学生情感等方面，到课堂中对典型错题评析、補偿巩固和课后的反思提升等几个环节，努力提高英语试卷讲评课的实效。 关键词：讲评课讲评策略实效
通过互动环节的讨论教学，能够有效的把各项信息反馈给老师，因此，对学生的学习兴趣产生有很大的提升作用，进而对提升教学课堂质量有很大帮助.课堂互动教学方式属于微观教学方式，它开展的条件依附于师生之间的相互活动，相比传统的以教师或者学生为中心的教学概念，其更加能够把握课堂节奏与质量. 1互动教学的必要性 从新课标的角度分析可知，整个教学的主体以学生为主，教学活动能否顺利开展是整个环节的关键.但是，往
众所周知，一个成功的教育者，绝非照本宣科、生搬硬套地填鸭式教学就能够成就的.传授知识不是在建图书馆，这么简单粗暴，否则建一所学校只要建图书馆和配备相应的管理员就行了，教师岂不是无足轻重可有可无？恰恰，教师在教学中要充当思想领袖、是智慧的集大成者，教师传授给学生的学习方法、思考方式比传授知识本身更重要.题目千变万化，做不完，但是题型却有固定的数目.在教师平时的教学过程中，不能一味地追求題海题量，而应
初中物理学习与生活密切相关，通过对物理的学习不仅有助于培养学生的科学素养，也是构建社会主义现代化的今天所必备的基础知识.但是，初中学生在学习力学这一部分的时候还突出存在一些问题，尤其是对物理概念的理解能力和物理知识的应用能力较低，有些学生在学习之初充满了兴趣和信心，学一段时间后就会出现发愁、打怵的现象，从而导致教师教的辛苦，学生学习困难的局面产生. 1相关教育理论对物理力学教学的启示 认知发展