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中图分类号：G85 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01
摘 要 随着高校体育教学的深入改革，针对现今云南高校里公共体育教学课程的开展现状，分析当下的公共体育教学形势，并结合现今的少数民族传统体育发展情况进行研究。认为可以将少数民族传统体育项目引入到云南高校的公共体育课程教学当中，让当今大学生在身体锻炼的同时增加民族意识。这样不仅丰富了体育课程的内容，而且让学生在多元化的体育教学当中得到了自我的提升。本文运用文献资料法，数理统计法，逻辑分析法等研究，分析了少数民族传统体育融入云南高校公体课的价值所在。
关键词 少数民族 传统体育 云南高校 公体课 融入价值
纵观来看，云南高校开展的公共体育课多以竞技体育项目为主，却在一定程度上忽略了本民族的体育项目发展。现今很多少数民族的体育项目都出现了失传的现象，如果再继续这样发展，没有传承人，没有参与者，将会有更多的少数民族体育项目从此消失，在歷史的长河里销声匿迹。所以，民族传统体育如何发展就成了亟待解决的问题。
一、少数民族传统体育的特点和功能
首先，少数民族传统体育的形式多种多样，丰富多彩。其次，少数民族传统体育都有深厚的文化底蕴。最后，少数民族传统体育项目也会应运节日而存在，最大的意图则是娱乐。少数民族传统体育的功能是多方面的，随着社会的不断进步发展，还有继续增加的趋势，目前少数民族传统体育有传承功能、强身健体和美育的功能、亲和功能和政治经济功能。
二、云南高校公体课中少数民族传统体育项目开展现状及影响因素分析
从表1中我们也不难看出，现在云南省高校中公共体育课程中所开设的少数民族传统体育项目较少，且开展的情况参差不齐。由于云南本就是一个众多少数民族聚集的一个地方，如果在这样的有利环境下还不把握其优势开展少数民族传统体育课程，那么真的就是一种资源的浪费。
影响云南省高校公体课中少数民族体育发展的因素：
（一）主观因素
相关部门对少数民族传统体育的重视度不够，高校中缺乏专业的教师，对于民族的文化内涵理解不同，导致部分课程很难在高校开展。还有就是大部分少数民族传统体育项目形成于自然经济时代，其依赖于广大的农村及偏远地区，与民族节庆相结合，带有浓重的文化娱乐色彩，没能摆脱原生形态的烙印，所以若不加以改进是很难融入到高校的公体课教学当中。
（二）客观因素
主要表现在教材的选取和应用上，现在虽然已经出台了一些有关于少数民族传统体育的教材，但是内容具有局限性，缺乏指导性，特别是对于这些项目的组织竞赛管理、评判标准没有一个很明确的固定，所以也会影响到教学。
三、云南高校公体课程融入少数民族传统体育的价值分析
（一）有利于丰富高校的课程，更利于学生的全面发展
少数民族传统体育项目是集健身娱乐性为一体的，更容易调动起学生的学习积极性，如果将少数民族传统体育项目加以改进融入到云南高校的体育教学当中，既丰富了云南高校的体育课程教学的内容，又让这些体育活动给学生带来不一样的体验，更加利于了这些传统体育项目的传承和发展。
（二）利于云南高校形成特色的民族体育教学
将更多的少数民族传统体育项目引入云南高校的体育教学当中，是对云南高校公共体育课程的一个有机补充，也为云南高校形成特色的民族体育教学模式提供了有利的途径。
（三）更好地推进素质教育的发展
在高校开展少数民族传统体育的教学，是高等教育的发展需要，同时它也是培养高素质人才的需要。让学生接触学习少数民族传统体育项目，不仅可以从中了解到一个民族的发展，更可以在学习锻炼的同时增进各民族学生的团结和友谊，对促进学生的全面素质教育发展有着深远的意义。
（四）减少云南高校体育的教学经费投入
由于云南有较多的少数民族，少数民族的资源相当丰富，且少数民族的传统体育项目所需器材简单易做，经济实用，对于投资要求较低，这样便可以减少学校的经费开支，也可以减轻国家与政府的负担。
（五）促进少数民族传统体育的发展
学校是发展体育使其更加壮大的必经之路，现在的很多体育项目都是经过不断地发展变化进入校园，根据教学需求改进方式方法，让学生更易学习也能让更多的人接触并了解到该民族的文化，也在一定程度上推动了少数民族传统体育的发展。
四、结论
根据现在云南省高校的少数民族体育开展的情况来看，加上云南省本省的少数民族资源优势，将少数民族体育融入云南高校公体课教学中是有很大的优势的，这样不仅可以改变高校的教学模式，更可以缓解现在的高校公体课程的压力，让更多的人接触到民族传统体育并融入到其中，这也有助于民族传统体育的发展。并且将少数民族传统体育项目融进高校公体课程的教学中也有助于民族传统体育的项目不断拓展创新，更适应于学校的体育教学。
参考文献：
[1] 安斗.关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析[J].中国体育科技.2003，39（3）.
[2] 张晶.少数民族体育进入高校体育课堂的研究[J].北京体育大学学报.2005（9）：1252-1253
摘 要 随着高校体育教学的深入改革，针对现今云南高校里公共体育教学课程的开展现状，分析当下的公共体育教学形势，并结合现今的少数民族传统体育发展情况进行研究。认为可以将少数民族传统体育项目引入到云南高校的公共体育课程教学当中，让当今大学生在身体锻炼的同时增加民族意识。这样不仅丰富了体育课程的内容，而且让学生在多元化的体育教学当中得到了自我的提升。本文运用文献资料法，数理统计法，逻辑分析法等研究，分析了少数民族传统体育融入云南高校公体课的价值所在。
关键词 少数民族 传统体育 云南高校 公体课 融入价值
纵观来看，云南高校开展的公共体育课多以竞技体育项目为主，却在一定程度上忽略了本民族的体育项目发展。现今很多少数民族的体育项目都出现了失传的现象，如果再继续这样发展，没有传承人，没有参与者，将会有更多的少数民族体育项目从此消失，在歷史的长河里销声匿迹。所以，民族传统体育如何发展就成了亟待解决的问题。
一、少数民族传统体育的特点和功能
首先，少数民族传统体育的形式多种多样，丰富多彩。其次，少数民族传统体育都有深厚的文化底蕴。最后，少数民族传统体育项目也会应运节日而存在，最大的意图则是娱乐。少数民族传统体育的功能是多方面的，随着社会的不断进步发展，还有继续增加的趋势，目前少数民族传统体育有传承功能、强身健体和美育的功能、亲和功能和政治经济功能。
二、云南高校公体课中少数民族传统体育项目开展现状及影响因素分析
从表1中我们也不难看出，现在云南省高校中公共体育课程中所开设的少数民族传统体育项目较少，且开展的情况参差不齐。由于云南本就是一个众多少数民族聚集的一个地方，如果在这样的有利环境下还不把握其优势开展少数民族传统体育课程，那么真的就是一种资源的浪费。
影响云南省高校公体课中少数民族体育发展的因素：
（一）主观因素
相关部门对少数民族传统体育的重视度不够，高校中缺乏专业的教师，对于民族的文化内涵理解不同，导致部分课程很难在高校开展。还有就是大部分少数民族传统体育项目形成于自然经济时代，其依赖于广大的农村及偏远地区，与民族节庆相结合，带有浓重的文化娱乐色彩，没能摆脱原生形态的烙印，所以若不加以改进是很难融入到高校的公体课教学当中。
（二）客观因素
主要表现在教材的选取和应用上，现在虽然已经出台了一些有关于少数民族传统体育的教材，但是内容具有局限性，缺乏指导性，特别是对于这些项目的组织竞赛管理、评判标准没有一个很明确的固定，所以也会影响到教学。
三、云南高校公体课程融入少数民族传统体育的价值分析
（一）有利于丰富高校的课程，更利于学生的全面发展
少数民族传统体育项目是集健身娱乐性为一体的，更容易调动起学生的学习积极性，如果将少数民族传统体育项目加以改进融入到云南高校的体育教学当中，既丰富了云南高校的体育课程教学的内容，又让这些体育活动给学生带来不一样的体验，更加利于了这些传统体育项目的传承和发展。
（二）利于云南高校形成特色的民族体育教学
将更多的少数民族传统体育项目引入云南高校的体育教学当中，是对云南高校公共体育课程的一个有机补充，也为云南高校形成特色的民族体育教学模式提供了有利的途径。
（三）更好地推进素质教育的发展
在高校开展少数民族传统体育的教学，是高等教育的发展需要，同时它也是培养高素质人才的需要。让学生接触学习少数民族传统体育项目，不仅可以从中了解到一个民族的发展，更可以在学习锻炼的同时增进各民族学生的团结和友谊，对促进学生的全面素质教育发展有着深远的意义。
（四）减少云南高校体育的教学经费投入
由于云南有较多的少数民族，少数民族的资源相当丰富，且少数民族的传统体育项目所需器材简单易做，经济实用，对于投资要求较低，这样便可以减少学校的经费开支，也可以减轻国家与政府的负担。
（五）促进少数民族传统体育的发展
学校是发展体育使其更加壮大的必经之路，现在的很多体育项目都是经过不断地发展变化进入校园，根据教学需求改进方式方法，让学生更易学习也能让更多的人接触并了解到该民族的文化，也在一定程度上推动了少数民族传统体育的发展。
四、结论
根据现在云南省高校的少数民族体育开展的情况来看，加上云南省本省的少数民族资源优势，将少数民族体育融入云南高校公体课教学中是有很大的优势的，这样不仅可以改变高校的教学模式，更可以缓解现在的高校公体课程的压力，让更多的人接触到民族传统体育并融入到其中，这也有助于民族传统体育的发展。并且将少数民族传统体育项目融进高校公体课程的教学中也有助于民族传统体育的项目不断拓展创新，更适应于学校的体育教学。
参考文献：
[1] 安斗.关于我国少数民族体育项目进入学校体育探析[J].中国体育科技.2003，39（3）.
[2] 张晶.少数民族体育进入高校体育课堂的研究[J].北京体育大学学报.2005（9）：1252-1253