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李克强总理在2016年政府工作报告中首次提出“工匠精神”以后，中国新闻媒体、社会各界及企业围绕工匠精神开展了众多活动，从整体上形成了全民发展工匠精神的热情，营造了良好的社会氛围和企业重视工匠精神的发展环境。
中国职业教育，尤其是技工教育，是承担工匠精神宣传，实施工匠精神教育，对接企业一流工匠用人需求的主战场。为此，陕西汽车技工学校结合培养一流高技能人才和精准扶贫等重点工作，建设中国首个工匠精神实体——工匠星空，并得到中华职业教育社、人力资源和社会保障部等机构的认可。现就有关工匠星空的建设思路总结如下。
一、工匠星空的源起
工匠星空是笔者学校杰出校友、品牌学奠基人、《工匠精神原理与六大原则》作者朱则荣先生提出一个理论概念。朱则荣认为开展工匠精神实践，不能仅仅停留在口号、工匠精神内容教育和城市工匠评选等活动上，要具体落到实处，结合中国近年来开展的“众创空间”实体和美国底特律“工匠空间”实体，在企业和职业院校中广泛实施工匠精神的实体化建设，给工匠、学徒和技工院校师生营造真实的工匠发展环境，形成工匠荣誉秩序，让工匠们有自己的空间、环境与设施。
这一提议引起了笔者学校的高度重视。学校于2017年11月24日隆重举行了“工匠星空”揭牌仪式，全国60多家新闻媒体开展系列报道，引起了巨大的社会反响。随后笔者学校启动了“工匠星空”的正式建设，经过近一年的努力，统筹学校各项资源，初步形成工匠咖啡、工匠书吧、李春呈技能大师工匠室、三秦工匠席小军工作室、校史陈列馆、中奥（陕西）国际标准焊接技术培训中心、数控机电修产教融合培训基地和工匠训练基地等工匠星空系列设施。
二、工匠星空的建设意义
工匠星空，是将工匠精神进行实体化建设的一种重要理论方向和实践思路，旨在率先探索并勇敢实践新时代、新形式、新阶段的工匠精神。工匠星空的建设概念，是在蓬勃发展的中国众创空间和美国底特律工匠空间的基础上提炼总结，重新定义出的一个重要概念，其包括五项基本主张。
一是工匠星空应成为企业和职业院校发展工匠精神的标配。二是工匠星空是工匠精神的实践主体和承载实体，是工匠精神职业发展的具体落实。三是工匠星空是一切工匠的独立时空，让工匠拥有被尊重感、获得感和荣誉感。四是工匠星空具有宇宙时空穿梭于古今未来、浪漫主义梦幻色彩、人文追求精神感知三项特征。五是工匠星空包括蓝地毯、星空墙、匠师制、工匠大师工作室、工匠训练基地等工匠成长、工匠仪式、工匠荣誉设施，旨在培养新时代蓝领阶层。
三、工匠星空应该成为一种工匠的荣誉秩序
工匠星空要重点发展成为一种具有精神追求、职业素养、职业发展、职业荣誉为特征的特有荣誉秩序，从而解决以往职业院校学生特别是技校生、企业中的学徒与工匠社会地位低、待遇差、学习工作环境差、发展机会有限等一系列问题。因此，为学生和工匠们创造一种独立的精神空间是非常有必要的，是解决工匠社会地位和发展价值的重点载体，其主要体现如下方面。
一是独立空间职能。工匠星空是一种独立空间，注重让学徒、工匠在历史与时代、现代与未来中穿梭，发挥想象力与人文精神，在文凭高于能力、工匠社会地位较低的实际社会环境中，特别给予工匠人才成长的一个能够独立存在、特殊关爱、特别尊重的发展空间。二是荣誉仪式职能。工匠星空是一种重要仪式，注重匠师、工匠大师领衔制，将学徒、工匠的工匠精神职业发展与晋级授勋、荣誉表彰等重要仪式以隆重的仪式化呈现出来，增强象征与意义、地标与博物、尊师与崇敬的重要学习、成长、成就氛围。三是成果成就职能。工匠星空是一切匠师、工匠大师传奇经历、传神传世作品的精神写照与永恒纪念，是塑造工匠精神、培养工匠大师的记录载体，记录每一位工匠的成长，让成就与荣誉共享，让传奇与史诗并存，让一切工匠与工匠文明的星光穿透宇宙与未来，无处不在，永远永恒。
四、以仪式感塑造工匠精神的使命、追求与梦想
在荣誉建设方向，工匠星空建立匠师制、蓝地毯、工匠大师授勋仪式等荣誉系统，并以特定的仪式感来塑造工匠星空的文化。
1.工匠蓝地毯
工匠蓝地毯作为一个专有名词，作为一个划时代的印迹，既是对旧蓝领的告别，也是邁向新时代、新蓝领、新工匠的开端与发源。通过铺设工匠蓝地毯，标志着蓝地毯从此作为工匠特有的荣誉，象征着“迈向工匠星空，步入成功与成就”的荣誉秩序;标志着“工匠精神”主题色彩的正式确定，代表着人类对工匠的尊重;标志着工匠群体的特有社会地位，表达着独立、庄严、高贵、浪漫、追求，技艺、思想与精神。区别于影视明星走红地毯，由匠师引领，让工匠们第一次走上工匠蓝地毯的仪式，让在场师生久久难忘，这是一种至高的仪式，在师生中塑造了工匠“明星”般的荣誉地位。
2.编钟开场工匠仪式
清脆悦耳的西周编钟之声，从悠长的古代跨越时空而来。那声声编钟，让师生回到了三千多年前的西周;悠悠编钟，将师生带入西周时代;这是伟大的文明之声，这是中国古代最高等级的乐器。以编钟开场工匠仪式，是对古代工匠文明的复兴。周公制礼作乐，订立典章制度，《周礼·考工记》记录了国有六职，“王公、士大夫、百工、商旅、农夫、妇功”，其中百工、妇功占其二，这是中国古代最早正式对工匠职业的划分，也是对工匠社会地位的确立。
3.匠师拜师礼仪式
匠师始于西周，在工匠星空中，与大学中的“教授”“匠师”被确立在陨灭教育中指导学徒与工匠的特定职业。匠师拜师礼取自《三辞六礼》，作为职业教育专属拜师礼仪式的开创性序幕。《三辞六礼》是拜师礼仪重要文化符号，充分结合职业教育特别是企办技工教育的特点，从周礼源头、学校特点和企业发展需要几个方面确立了拜师礼的独有形式，从而使匠师拜师礼不再是简单的仪式，而是形成必要的象征、意义、仪程、规制，上升到工匠拜师礼仪重要文化符号来看待。
4.匠师拜师礼仪程 首先宣读《证师辞》，并由校长为匠师赠送“千锤百炼”，表达学校对匠师的殷切希望;其次工匠班学生代表入场，宣读《拜师辞》，再由四个“工匠班”学生入场，为师父敬茶，呈《拜师贴》，送“勤学苦练”，其中每一份《拜师贴》是每一位学徒自己写下的心里话，“勤学苦练”则表达他们努力学习的心志。拜师仪式后，工匠学徒集体叫“师父”，向师父鞠躬，从此“师傅”改口叫“师父”，从此“学生”改口叫“学徒”。随后匠师代表宣读《师训辞》，为学徒赠送“从严治学”;最后学生家长代表上台，向子女们赠送“百炼成钢”，即拜师礼礼成。
5.为工匠班正式授旗
工匠精神，并不仅仅停留在口号上，而更是要落到实处。精神要有实体、要有载体、要有传承，因此为工匠班旗手授旗是本次仪式的一个重点。旗帜代表着精神，代表着“番号”，代表着传承，授权礼旨在让工匠班班旗所到之处，就有工匠精神，让工匠班班旗飘扬之处，就有工匠荣耀，让“工匠精神”成为一种崇高的荣誉，让工匠文明的星星之火传遍五洲四海。
五、有针对性的建设重点工匠班
在工匠星空中，工匠班有别于一般院校设立的实验班。工匠班采用选拔制，从学生中精心选择有培养潜力的学生，配置以在企业有丰富经验和资质的“匠师”为主体的教学资源，配置一流教学设施，穿着特殊的校服，体现出工匠班的特殊荣誉感，重点培养工匠班对工匠精神的追求，让学生以入选工匠班为荣，从而拉高“一流学徒、一流工匠、一流匠师”在普通学生中产生深刻影响，激发全校师生的向心力和奋斗精神。
在工匠班配置上，重点围绕一流高技能人才培养，按专业设立焊接工匠班、钳工工匠班、汽修工匠班、数控机电修共四个工匠班，基本构成具备“教、学、赛、研、用、职”六项职能为一体的新型工匠培养机制。
在工匠班发展上，重点围绕世界技能大赛，通过层层学习、训练、选拔、再训练的机制，赛出学习成果，赛出技能水平，赛出发展潜力。在2018年第四十五届世界技能大赛陕西省选拔赛中，笔者学校工匠班学生田佳璇、姚鑫分别获得了重型车辆技术和建筑金属构造两个项目的省级第一名，并代表陕西省参加了在上海和广州举办的全国选拔赛，取得了全国选拔赛第15名和第13名的历史最好成绩。同时，笔者学校多名学生进入了省赛的前十名，参赛学生以扎实深厚的专业知识、精湛的技能操作水平和良好的综合素质获得一致好评，这也是笔者学校持续抓好工匠精神培育结出的丰硕成果。
在工匠培养的形式上，还重点围绕精准扶贫技能培训项目，学校与岐山县委县政府共同举办了“西岐工匠班”。政府采取“培训+配套政策”模式，出台奖励性政策，为参训建档立卡的贫困学员做好保障服务，打造“西岐工匠”品牌。政策包括：一是设立奖学金，包括工匠班奖、优秀学生奖、发明创造奖以及行业、省级、全国技术比武成绩优异奖;二是为工匠师成立网络团支部，开设网上团校;三是建立定期走访制，以协调解决学员家庭和学校存在的实际问题;四是举办学习成果展，每期学成毕业后在县上和学校联合举办学习成果展示汇报。
六、统筹学校各项事务，集中力量办大事
工匠星空建设近一年以来，一期建设改造面积3000多平方米，初步建成校史陈列馆、工匠咖啡、工匠书吧、李春呈技能大师工作室、三秦工匠席小军工作室、中奥（陕西）国际标准焊接技术培训中心项目建设、数控机电修产教融合基地建设、四个（焊接加工、数控机电修、钳工、汽车维修）工匠班和一个精准扶贫品牌班（西岐工匠班）的基本设施和建设格局。
工匠星空的建设，形成了初步的工匠荣誉秩序，为提升技能型人才和工匠社会地位、激发人们成为一流工匠大师的精神追求、培养学徒的想象力和人文涵养、彻底改变工匠职业生态和人们过去对“工匠”的认知做出了积极贡献。
工匠精神实体——工匠星空的建设，是一种历史上没有的创举，也从总体上、品牌上、系统上为建构工匠星空的固定规制、形式、方式形成有效的探索，从而提供了范本可供其他学校借鉴、复制、学习和研究。
在总体上，笔者认为工匠星空的建设，为职业院校的改革提供了一种新的探索。过去长期存在学校事务多、项目杂，专业设置、教学重点和教育内容剖面多，企业用人需求分不出层次等困扰管理和發展的一系列难题。现在通过集中打“工匠星空”，将各种基本设施建设、教学材料、教学设备、党政工团与各部分工作重点集中“工匠星空”这一整体概念上来，统筹协调一切资源和资金配置，集中力量办大事，既出成效，也为学校在社会、招生、企业用人等方面赢得影响力发挥了重要作用。
中国首个工匠精神实体——工匠星空的建设，目前仅是初步，笔者学校将继续总结经验，勇于探索，为中国工匠精神的发展和职业人才的培养提供新的样本和探索经验。
（作者单位：陕西汽车技工学校）
中国职业教育，尤其是技工教育，是承担工匠精神宣传，实施工匠精神教育，对接企业一流工匠用人需求的主战场。为此，陕西汽车技工学校结合培养一流高技能人才和精准扶贫等重点工作，建设中国首个工匠精神实体——工匠星空，并得到中华职业教育社、人力资源和社会保障部等机构的认可。现就有关工匠星空的建设思路总结如下。
一、工匠星空的源起
工匠星空是笔者学校杰出校友、品牌学奠基人、《工匠精神原理与六大原则》作者朱则荣先生提出一个理论概念。朱则荣认为开展工匠精神实践，不能仅仅停留在口号、工匠精神内容教育和城市工匠评选等活动上，要具体落到实处，结合中国近年来开展的“众创空间”实体和美国底特律“工匠空间”实体，在企业和职业院校中广泛实施工匠精神的实体化建设，给工匠、学徒和技工院校师生营造真实的工匠发展环境，形成工匠荣誉秩序，让工匠们有自己的空间、环境与设施。
这一提议引起了笔者学校的高度重视。学校于2017年11月24日隆重举行了“工匠星空”揭牌仪式，全国60多家新闻媒体开展系列报道，引起了巨大的社会反响。随后笔者学校启动了“工匠星空”的正式建设，经过近一年的努力，统筹学校各项资源，初步形成工匠咖啡、工匠书吧、李春呈技能大师工匠室、三秦工匠席小军工作室、校史陈列馆、中奥（陕西）国际标准焊接技术培训中心、数控机电修产教融合培训基地和工匠训练基地等工匠星空系列设施。
二、工匠星空的建设意义
工匠星空，是将工匠精神进行实体化建设的一种重要理论方向和实践思路，旨在率先探索并勇敢实践新时代、新形式、新阶段的工匠精神。工匠星空的建设概念，是在蓬勃发展的中国众创空间和美国底特律工匠空间的基础上提炼总结，重新定义出的一个重要概念，其包括五项基本主张。
一是工匠星空应成为企业和职业院校发展工匠精神的标配。二是工匠星空是工匠精神的实践主体和承载实体，是工匠精神职业发展的具体落实。三是工匠星空是一切工匠的独立时空，让工匠拥有被尊重感、获得感和荣誉感。四是工匠星空具有宇宙时空穿梭于古今未来、浪漫主义梦幻色彩、人文追求精神感知三项特征。五是工匠星空包括蓝地毯、星空墙、匠师制、工匠大师工作室、工匠训练基地等工匠成长、工匠仪式、工匠荣誉设施，旨在培养新时代蓝领阶层。
三、工匠星空应该成为一种工匠的荣誉秩序
工匠星空要重点发展成为一种具有精神追求、职业素养、职业发展、职业荣誉为特征的特有荣誉秩序，从而解决以往职业院校学生特别是技校生、企业中的学徒与工匠社会地位低、待遇差、学习工作环境差、发展机会有限等一系列问题。因此，为学生和工匠们创造一种独立的精神空间是非常有必要的，是解决工匠社会地位和发展价值的重点载体，其主要体现如下方面。
一是独立空间职能。工匠星空是一种独立空间，注重让学徒、工匠在历史与时代、现代与未来中穿梭，发挥想象力与人文精神，在文凭高于能力、工匠社会地位较低的实际社会环境中，特别给予工匠人才成长的一个能够独立存在、特殊关爱、特别尊重的发展空间。二是荣誉仪式职能。工匠星空是一种重要仪式，注重匠师、工匠大师领衔制，将学徒、工匠的工匠精神职业发展与晋级授勋、荣誉表彰等重要仪式以隆重的仪式化呈现出来，增强象征与意义、地标与博物、尊师与崇敬的重要学习、成长、成就氛围。三是成果成就职能。工匠星空是一切匠师、工匠大师传奇经历、传神传世作品的精神写照与永恒纪念，是塑造工匠精神、培养工匠大师的记录载体，记录每一位工匠的成长，让成就与荣誉共享，让传奇与史诗并存，让一切工匠与工匠文明的星光穿透宇宙与未来，无处不在，永远永恒。
四、以仪式感塑造工匠精神的使命、追求与梦想
在荣誉建设方向，工匠星空建立匠师制、蓝地毯、工匠大师授勋仪式等荣誉系统，并以特定的仪式感来塑造工匠星空的文化。
1.工匠蓝地毯
工匠蓝地毯作为一个专有名词，作为一个划时代的印迹，既是对旧蓝领的告别，也是邁向新时代、新蓝领、新工匠的开端与发源。通过铺设工匠蓝地毯，标志着蓝地毯从此作为工匠特有的荣誉，象征着“迈向工匠星空，步入成功与成就”的荣誉秩序;标志着“工匠精神”主题色彩的正式确定，代表着人类对工匠的尊重;标志着工匠群体的特有社会地位，表达着独立、庄严、高贵、浪漫、追求，技艺、思想与精神。区别于影视明星走红地毯，由匠师引领，让工匠们第一次走上工匠蓝地毯的仪式，让在场师生久久难忘，这是一种至高的仪式，在师生中塑造了工匠“明星”般的荣誉地位。
2.编钟开场工匠仪式
清脆悦耳的西周编钟之声，从悠长的古代跨越时空而来。那声声编钟，让师生回到了三千多年前的西周;悠悠编钟，将师生带入西周时代;这是伟大的文明之声，这是中国古代最高等级的乐器。以编钟开场工匠仪式，是对古代工匠文明的复兴。周公制礼作乐，订立典章制度，《周礼·考工记》记录了国有六职，“王公、士大夫、百工、商旅、农夫、妇功”，其中百工、妇功占其二，这是中国古代最早正式对工匠职业的划分，也是对工匠社会地位的确立。
3.匠师拜师礼仪式
匠师始于西周，在工匠星空中，与大学中的“教授”“匠师”被确立在陨灭教育中指导学徒与工匠的特定职业。匠师拜师礼取自《三辞六礼》，作为职业教育专属拜师礼仪式的开创性序幕。《三辞六礼》是拜师礼仪重要文化符号，充分结合职业教育特别是企办技工教育的特点，从周礼源头、学校特点和企业发展需要几个方面确立了拜师礼的独有形式，从而使匠师拜师礼不再是简单的仪式，而是形成必要的象征、意义、仪程、规制，上升到工匠拜师礼仪重要文化符号来看待。
4.匠师拜师礼仪程 首先宣读《证师辞》，并由校长为匠师赠送“千锤百炼”，表达学校对匠师的殷切希望;其次工匠班学生代表入场，宣读《拜师辞》，再由四个“工匠班”学生入场，为师父敬茶，呈《拜师贴》，送“勤学苦练”，其中每一份《拜师贴》是每一位学徒自己写下的心里话，“勤学苦练”则表达他们努力学习的心志。拜师仪式后，工匠学徒集体叫“师父”，向师父鞠躬，从此“师傅”改口叫“师父”，从此“学生”改口叫“学徒”。随后匠师代表宣读《师训辞》，为学徒赠送“从严治学”;最后学生家长代表上台，向子女们赠送“百炼成钢”，即拜师礼礼成。
5.为工匠班正式授旗
工匠精神，并不仅仅停留在口号上，而更是要落到实处。精神要有实体、要有载体、要有传承，因此为工匠班旗手授旗是本次仪式的一个重点。旗帜代表着精神，代表着“番号”，代表着传承，授权礼旨在让工匠班班旗所到之处，就有工匠精神，让工匠班班旗飘扬之处，就有工匠荣耀，让“工匠精神”成为一种崇高的荣誉，让工匠文明的星星之火传遍五洲四海。
五、有针对性的建设重点工匠班
在工匠星空中，工匠班有别于一般院校设立的实验班。工匠班采用选拔制，从学生中精心选择有培养潜力的学生，配置以在企业有丰富经验和资质的“匠师”为主体的教学资源，配置一流教学设施，穿着特殊的校服，体现出工匠班的特殊荣誉感，重点培养工匠班对工匠精神的追求，让学生以入选工匠班为荣，从而拉高“一流学徒、一流工匠、一流匠师”在普通学生中产生深刻影响，激发全校师生的向心力和奋斗精神。
在工匠班配置上，重点围绕一流高技能人才培养，按专业设立焊接工匠班、钳工工匠班、汽修工匠班、数控机电修共四个工匠班，基本构成具备“教、学、赛、研、用、职”六项职能为一体的新型工匠培养机制。
在工匠班发展上，重点围绕世界技能大赛，通过层层学习、训练、选拔、再训练的机制，赛出学习成果，赛出技能水平，赛出发展潜力。在2018年第四十五届世界技能大赛陕西省选拔赛中，笔者学校工匠班学生田佳璇、姚鑫分别获得了重型车辆技术和建筑金属构造两个项目的省级第一名，并代表陕西省参加了在上海和广州举办的全国选拔赛，取得了全国选拔赛第15名和第13名的历史最好成绩。同时，笔者学校多名学生进入了省赛的前十名，参赛学生以扎实深厚的专业知识、精湛的技能操作水平和良好的综合素质获得一致好评，这也是笔者学校持续抓好工匠精神培育结出的丰硕成果。
在工匠培养的形式上，还重点围绕精准扶贫技能培训项目，学校与岐山县委县政府共同举办了“西岐工匠班”。政府采取“培训+配套政策”模式，出台奖励性政策，为参训建档立卡的贫困学员做好保障服务，打造“西岐工匠”品牌。政策包括：一是设立奖学金，包括工匠班奖、优秀学生奖、发明创造奖以及行业、省级、全国技术比武成绩优异奖;二是为工匠师成立网络团支部，开设网上团校;三是建立定期走访制，以协调解决学员家庭和学校存在的实际问题;四是举办学习成果展，每期学成毕业后在县上和学校联合举办学习成果展示汇报。
六、统筹学校各项事务，集中力量办大事
工匠星空建设近一年以来，一期建设改造面积3000多平方米，初步建成校史陈列馆、工匠咖啡、工匠书吧、李春呈技能大师工作室、三秦工匠席小军工作室、中奥（陕西）国际标准焊接技术培训中心项目建设、数控机电修产教融合基地建设、四个（焊接加工、数控机电修、钳工、汽车维修）工匠班和一个精准扶贫品牌班（西岐工匠班）的基本设施和建设格局。
工匠星空的建设，形成了初步的工匠荣誉秩序，为提升技能型人才和工匠社会地位、激发人们成为一流工匠大师的精神追求、培养学徒的想象力和人文涵养、彻底改变工匠职业生态和人们过去对“工匠”的认知做出了积极贡献。
工匠精神实体——工匠星空的建设，是一种历史上没有的创举，也从总体上、品牌上、系统上为建构工匠星空的固定规制、形式、方式形成有效的探索，从而提供了范本可供其他学校借鉴、复制、学习和研究。
在总体上，笔者认为工匠星空的建设，为职业院校的改革提供了一种新的探索。过去长期存在学校事务多、项目杂，专业设置、教学重点和教育内容剖面多，企业用人需求分不出层次等困扰管理和發展的一系列难题。现在通过集中打“工匠星空”，将各种基本设施建设、教学材料、教学设备、党政工团与各部分工作重点集中“工匠星空”这一整体概念上来，统筹协调一切资源和资金配置，集中力量办大事，既出成效，也为学校在社会、招生、企业用人等方面赢得影响力发挥了重要作用。
中国首个工匠精神实体——工匠星空的建设，目前仅是初步，笔者学校将继续总结经验，勇于探索，为中国工匠精神的发展和职业人才的培养提供新的样本和探索经验。
（作者单位：陕西汽车技工学校）