在参加美术比赛和进行美术创作时，关键的问题就是要紧紧围绕命题创作的要求去思索，同时还要从多角度去审题，往哪些方面想，选什么样的内容和画面？这是参赛者在参赛前必须要考虑清楚的问题。
　　其实，画命题创作，只是美术比赛的一个方面，而且大多数是在“欢庆什么，迎接什么，举行什么，纪念什么”的前提下进行的。因为美术比赛的题目、内容和含义比较广泛，所以在分析、布局画面时要考虑绘画的内容和要求，不能单纯地根据题目表面去理解，去猜测。否则，画出的内容会含糊、空洞或无生活情调，甚至主题不突出，根据我二十多年的教学经验，下面就具体谈谈我对命题创作的一些看法。
　　比如有一次“岭东杯”美术比赛，以“迎香港回归”为主题，这个主题所包含的内容就非常广泛，它是指“回归”之前的准备，还是指回归后人们的喜悦心情或者要表达“和睦，友善，关怀，欢乐”的气氛呢？这是需要参赛者认真构思的问题，思考范围可以表现在同学、师生情、家庭、朋友方面，也可以表现人与动物之间的欢乐情趣，还可以刻画动物之间的龙飞凤舞般的热情。我平时就是按这种思路去指导学生的，我的两位参赛学生分别画了《欢庆》和《祖国万岁》两幅作品，就在这次兴宁市举办的迎“香港回归”的美术比赛中荣获一等奖和二等奖，这两幅作品的成功，正是在于其创意及其所表现的题材来自日常的校园生活。其中《欢庆》这幅作品，画面中有几个不同民族的人在手舞足蹈，围着“迎回归”字样的灯笼周围旋转着，十分高兴，这是典型的回归后的欢庆场景。另一幅《祖国万岁》的参赛作品，则充满着和平、慈爱、高兴的气氛，一个学生用双手高高地举起写着“祖国万岁”、“祖国统一”字样的框子，神情祥和地坐在另一学生的肩上尽情地欢呼，周围还有很多的鸽子围着他们转，“爱祖国、迎回归”的主题跃然纸上。
　　通过这次“迎回归”的美术比赛，也发现不少学生的画面显得单调和缺乏实在意义。比如有一个学生只画了一条龙，还有的只画了写着“迎香港回归”的五个气球。这样表面上看来有点意思，实际上是不严谨的，缺乏艺术效果的，说实在一点，把“回归”理解成一种现象，没有显出气氛和欢乐的情形，是缺乏生活感受和创作灵感的体现。
　　再有一次是梅州市举办绘画比赛，主题是“亲亲大自然”。要求学生们围绕自然、生态、环境保护等方面去观察思考，然后把自己认为与这次绘画内容相联系的景和物画出来。结果有的学生只画上电线杆（或高压线）和几只燕子，还有的学生画得更单调甚至与主题无关而被淘汰了。平时认真听教师指导的学生就比较灵活，当中有位学生画了种树的场景，画面中有几位学生：一位拿着铲子，一位拿浇水的工具，一位拿着树苗，树苗已种好了一半。天空中还有几只鸟儿在飞来飞去，整个画面安排得体，充满生活气息，显得活泼，符合时势要求。我指导学生的此幅作品又荣获梅州市美术比赛优秀奖。
　　还有，在2010年9月开学不久，结合学校的要求，我在学生中提出在元旦前办一次“迎春”画展的活动，要求学生以“春天”为主题去自由发挥。我引导学生讲，从“春”字的意义上看是指万物竞绿的春季，但作为绘画的范围、画展的要求，就不一定只在画中描绘春天般美丽的景象，我认为这个主题也可以画人与人之间互相帮助像春天般的温暖优秀品质等。这样一来学生们的画就更加丰富多彩了，整体的作画水平明显提高了许多。有的学生画了一群同学在谈笑风生中赏花的情景；有的学生画了过年贴对联的热闹场面；有的学生画了一个小孩替爷爷奶奶剪指甲的孝顺图……这次画展获得了巨大的成功，得到领导和家长的一致认可。
　　另外，我在指导学生的同时，自己也不断去参加美术进修培训，课外勤练笔、勤创作。在2010年7月教育局和市书法家协会联合举办的第二届“崇文杯”书画作品大赛中，本人精心创作的《天籁之音》和《放飞梦想》两幅作品，就分别获得了兴宁市三等奖和入展作品奖。
　　命题创作的方法是灵活多变的，美术教学的道路是任重而道远的，但我相信，只要我一如既往用心去教导学生，让他们明白“艺术来源于生活”的真谛，加上自己与时俱进地不断学习，我的美术教学必然会取得更多的成果。
　　（责任编辑 袁 妮）