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让学生预习课文,粗知大略,整理部分文言知识(包括课文中的常见成语)后,笔者感到本文较为理性化,遂决定仍从人物入手来处理这篇文言文,以拉近作品与中学生的距离,这样学生或许能对作品产生一份亲切感,读懂作品并受到感染.具体过程分为四个阶段.rn
给资料设情境涵泳滋味长--我教《季氏将伐颛臾》
【摘 要】
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让学生预习课文,粗知大略,整理部分文言知识(包括课文中的常见成语)后,笔者感到本文较为理性化,遂决定仍从人物入手来处理这篇文言文,以拉近作品与中学生的距离,这样学生或许
【机 构】
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江苏如东高级中学,226400
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2001年11期
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