论文部分内容阅读
[内容摘要]：中学信息技术课程教学的一个重要任务是：培养学生信息的获取、传输、处理和应用的能力。本文以个人多年的信息技术课程教学探索以及所在学校的实际情况，阐述如何搞好中学的信息技术课程教学，如何提高信息技术课程教学质量。培养和训练学生的基本操作和应用技能，灵活地运用信息技术。
[关键词]：教学探讨，普及知识，教学模式，教学质量
中图分类号：F253.3 文献标识码：A 文章编号：
随着信息社会的来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。在全面推进素质教育的今天，我们强调学生各种能力的培养，其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和负责任地使用信息技术是信息时代中学生必须具有的信息素养和能力，而培养学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。为实现这一光荣而艰巨的任务，我们必须研究如何搞好信息技术课程的教学，提高信息技术课教学的质量与效益。下面结合我校实际与多年信息技术课程教学的实践，浅析如何搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量。
一、信息技术课要立足普及学生电脑知识，树立信息意识
对于青少年学生来说，由于已有的知识和社会经验较为不足，对计算机的理论和原理仍感到很高深莫测，我们的教学如果重理论而轻应用，结果只能是学生害怕电脑。因此，我们的教学目标应是立足于在中小学生中普及电脑知识，树立他们的信息意识。
教育部明确指出：信息技术教育目的是要增强学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣；了解信息技术的发展和应用及其对社会发展的影响；初步具有收集、传输、处理、应用信息的能力，具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。
中学信息技术课也绝不是要把所有的学生都培养成为一个模式的专家人才，从现实上说，中学生刚刚在打基础，也不太可能就成为专家。我们的教学应着眼于建立学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的作用和应用，增强信息技术意识；着眼于让学生了解信息的一些表现形式和信息技术的应用环境；着眼于让学生掌握文字、图形输入、输出的基本技能，发展学生的想象力和创新能力；着眼于培养学生鉴别信息真伪的能力、处理信息和应用信息的能力；着眼于培养学生具有良好的信息技术道德、社会的责任心和使命感，负责任地使用信息技术和安全忧患意识、合作意识等。
二、创设信息技术课程教学的系统环境
开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持。高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。若无软、硬件环境保障，谈何高质量的信息技术教学。我校按照现代教育技术发展趋势与教育部《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，根据校情和经济承受能力进行全面规划，在坚持"功能上的先进性，教学上的实用性，结构上的整体性"的原则基础上，每年划出一定的资金，完成相应设备的配置。近年来，我校已投入上百万元，保证了适应不断变化的信息技术课程教学需要的软、硬件环境：
1、多媒体计算机网络教室：2间教室有128台工作站，并均配有服务器与教师机，并安装有网络教室控制设备。软件配置上包括教育部《中小学信息技术课程指导纲要》所需所有的操作系统与应用软件以及计算机程序设计语言系统。
2、多媒体教室：共有3间，内有多媒体电脑、大屏幕液晶投影机、实物展示台、音响设备等。
3、师生音像阅览室、教师电子备课室以及校园网络中心。
以上各环境已初步建成校园网。这些软、硬件系统环境为我们开展信息技术课程教学提供了有力的保障。为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量提供了物质基础。
三、加强信息技术学科教师的培养与培训
要搞好中学信息技术课程教学，提高学科教学质量，必须具有一组爱岗敬业、
专业知识精堪，同时具有一定教育教学理论的高素质教师。信息技术是一门新兴学科。因此，师资相对的比其它学科薄弱。信息技术又是知识更新最快的一门学科，因而对教师的知识的更新要求更高。在这样的情况下，就必须加强信息技术科任教师培养与培训，使之能适信息技术课程教学的要求。我校在这方面是非常重视的，对信息技术学科教师的培养是有力的，对我们参加各种培训是大力支持的。这就为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量，提供了师资保障。
四、改革教学模式，发展学生的基本操作技能
在信息技术课的教学中，学习的主动权应交给学生，不能采用"填鸭式"的模式来教学，更不能采用"机灌式"来教学。信息技术课最突出的特点是：实践性很强，一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手，要大胆让学生去探索、去操作，要让学生在动手中学习知识，熟练基本操作技能和培养创新意识，提高应用能力，只有这样才能做到"全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才"，才能为学生将来步入现代化信息社会的工作、生活和再学习打下坚实的基础。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上也指出"信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的一个创造过程"。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都要充分让学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。我们万万不能把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考，那将窒息孩子们的创造精神，影响一代人的成长。
例如，对"Windows 98 中的文件系统及其管理"一节的教学中，教师只要向学生讲清"文件、文件夹、剪切板"的概念和作用即可，其余的知识和操作都必须让学生上机操作学习，教师的任务是向学生布置学习任务，提出问题，并适时进行点拨指导和检查学生学习情况，进行教学的反馈。
五、采用科学的教学方法，提高教学质量
好了信息技术课程教学所需的软、硬件环境系统；领导与学生的观念更新了（领导重视了，学生肯学了）；具有了一组高素质的信息技术课任教师了。三个为提高信息技术教学质量的条件都具备了后，接下来要做的是：如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；我们教师如何优化课堂教学，提高信息技术课程的教学质量。信息技术作为一门独立的学科走进中学的课堂，时间還是很短的，是一门新学科、有新特色。信息技术课教学的目的是：培养学生获取信息、处理信息、传输信息与应用信息的能力。在教学上，我们必须采用有别于其它学科的传统教学方法，采用具有本学科特色的适应信息技术课教学的思想、方法与手段。
信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验可供借鉴；而且信息技术本身又是一门飞速发展的技术，需要不断去探索。总之，中学信息技术教育是素质教育的一部分，我们不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和科学技能，真正把素质教育推向前进。
[关键词]：教学探讨，普及知识，教学模式，教学质量
中图分类号：F253.3 文献标识码：A 文章编号：
随着信息社会的来临，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。在全面推进素质教育的今天，我们强调学生各种能力的培养，其中使用计算机获取信息、处理信息、展示信息和负责任地使用信息技术是信息时代中学生必须具有的信息素养和能力，而培养学生具有这种素养和能力是我们信息技术课程教学所必须达到的一项历史性任务。为实现这一光荣而艰巨的任务，我们必须研究如何搞好信息技术课程的教学，提高信息技术课教学的质量与效益。下面结合我校实际与多年信息技术课程教学的实践，浅析如何搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量。
一、信息技术课要立足普及学生电脑知识，树立信息意识
对于青少年学生来说，由于已有的知识和社会经验较为不足，对计算机的理论和原理仍感到很高深莫测，我们的教学如果重理论而轻应用，结果只能是学生害怕电脑。因此，我们的教学目标应是立足于在中小学生中普及电脑知识，树立他们的信息意识。
教育部明确指出：信息技术教育目的是要增强学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣；了解信息技术的发展和应用及其对社会发展的影响；初步具有收集、传输、处理、应用信息的能力，具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。
中学信息技术课也绝不是要把所有的学生都培养成为一个模式的专家人才，从现实上说，中学生刚刚在打基础，也不太可能就成为专家。我们的教学应着眼于建立学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的作用和应用，增强信息技术意识；着眼于让学生了解信息的一些表现形式和信息技术的应用环境；着眼于让学生掌握文字、图形输入、输出的基本技能，发展学生的想象力和创新能力；着眼于培养学生鉴别信息真伪的能力、处理信息和应用信息的能力；着眼于培养学生具有良好的信息技术道德、社会的责任心和使命感，负责任地使用信息技术和安全忧患意识、合作意识等。
二、创设信息技术课程教学的系统环境
开展信息技术课程教学，需要较高水平的软、硬件环境支持。高标准的计算机软、硬件系统环境是顺利进行信息技术课程教学的重要保障。若无软、硬件环境保障，谈何高质量的信息技术教学。我校按照现代教育技术发展趋势与教育部《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，根据校情和经济承受能力进行全面规划，在坚持"功能上的先进性，教学上的实用性，结构上的整体性"的原则基础上，每年划出一定的资金，完成相应设备的配置。近年来，我校已投入上百万元，保证了适应不断变化的信息技术课程教学需要的软、硬件环境：
1、多媒体计算机网络教室：2间教室有128台工作站，并均配有服务器与教师机，并安装有网络教室控制设备。软件配置上包括教育部《中小学信息技术课程指导纲要》所需所有的操作系统与应用软件以及计算机程序设计语言系统。
2、多媒体教室：共有3间，内有多媒体电脑、大屏幕液晶投影机、实物展示台、音响设备等。
3、师生音像阅览室、教师电子备课室以及校园网络中心。
以上各环境已初步建成校园网。这些软、硬件系统环境为我们开展信息技术课程教学提供了有力的保障。为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量提供了物质基础。
三、加强信息技术学科教师的培养与培训
要搞好中学信息技术课程教学，提高学科教学质量，必须具有一组爱岗敬业、
专业知识精堪，同时具有一定教育教学理论的高素质教师。信息技术是一门新兴学科。因此，师资相对的比其它学科薄弱。信息技术又是知识更新最快的一门学科，因而对教师的知识的更新要求更高。在这样的情况下，就必须加强信息技术科任教师培养与培训，使之能适信息技术课程教学的要求。我校在这方面是非常重视的，对信息技术学科教师的培养是有力的，对我们参加各种培训是大力支持的。这就为搞好信息技术课程教学，提高信息技术课程教学质量，提供了师资保障。
四、改革教学模式，发展学生的基本操作技能
在信息技术课的教学中，学习的主动权应交给学生，不能采用"填鸭式"的模式来教学，更不能采用"机灌式"来教学。信息技术课最突出的特点是：实践性很强，一定不能用教师的讲来代替学生的学和动手，要大胆让学生去探索、去操作，要让学生在动手中学习知识，熟练基本操作技能和培养创新意识，提高应用能力，只有这样才能做到"全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才"，才能为学生将来步入现代化信息社会的工作、生活和再学习打下坚实的基础。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上也指出"信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的一个创造过程"。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都要充分让学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。我们万万不能把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考，那将窒息孩子们的创造精神，影响一代人的成长。
例如，对"Windows 98 中的文件系统及其管理"一节的教学中，教师只要向学生讲清"文件、文件夹、剪切板"的概念和作用即可，其余的知识和操作都必须让学生上机操作学习，教师的任务是向学生布置学习任务，提出问题，并适时进行点拨指导和检查学生学习情况，进行教学的反馈。
五、采用科学的教学方法，提高教学质量
好了信息技术课程教学所需的软、硬件环境系统；领导与学生的观念更新了（领导重视了，学生肯学了）；具有了一组高素质的信息技术课任教师了。三个为提高信息技术教学质量的条件都具备了后，接下来要做的是：如何使教师的主导作用与学生主体作用完美结合起来，实现教学相长；我们教师如何优化课堂教学，提高信息技术课程的教学质量。信息技术作为一门独立的学科走进中学的课堂，时间還是很短的，是一门新学科、有新特色。信息技术课教学的目的是：培养学生获取信息、处理信息、传输信息与应用信息的能力。在教学上，我们必须采用有别于其它学科的传统教学方法，采用具有本学科特色的适应信息技术课教学的思想、方法与手段。
信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验可供借鉴；而且信息技术本身又是一门飞速发展的技术，需要不断去探索。总之，中学信息技术教育是素质教育的一部分，我们不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和科学技能，真正把素质教育推向前进。