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以“提取和分离叶绿体中的光合色素”高三复习课为例，在学生复习知识点和熟悉实验操作的基础上，引导学生自主设计实验方案，小组合作探究实验选材、操作步骤等，尝试改进实验，提高动手能力，并对实验现象进行思考和分析，对教材中推荐的实验材料、操作步骤等进行评价。通过“质疑-探究”的学习过程，培养学生形成批判性思维。