论文部分内容阅读
摘要：劳动教育是新时代人才培养的新要求，对于促进个人的全面可持续发展也很重要。作为劳动教育和发展的主要纽带，幼儿园为了更好地实现儿童的独立，并培养幼儿的情感和技能，必须与家庭共同努力来开展教学，进而帮助幼儿获得全面的发展。目前，幼儿在成长过程中缺乏劳动教育，主要原因是家庭教育对劳动教育的忽视，再者是幼儿园教育中缺乏劳动教育，为了改变这一现状，加强对幼儿劳动教育的开展，幼儿园和家庭应共同努力，达成一致，丰富教育形式，同时重视可视化和无形的环境，进而提升教育成果，提高幼儿的劳动能力。
关键词：家园共育;家庭教育;劳动教育
习近平在2018年全国教育大会上曾经指出，我们必须鼓励和教导学生进行劳动，学会尊重劳动，并且树立劳动意识。进而开展创造型的劳动。可见，劳动教育的重要性，鉴于此，幼儿园必须重视劳动教育的开展。为此，幼儿园准则（測试）中也强调，幼儿园应与家庭和社区合作，帮助幼儿了解亲戚和各行各业的人们的生活，并培养他们的爱心，对不同的工作要加以尊重，进而培养幼儿的劳动成就感。所以，在幼儿园时期，教师的教学主要任务是让幼儿从事简单的活动，例如自助集体服务，种植和育种，并通过观察来了解成人的工作。幼儿劳动教育的目的是发展孩子对劳动的热爱，并尊重劳动者的思想和情感，使孩子们掌握基本的劳动技能，养成劳动习惯。
在幼儿园期间开展劳动教育不仅可以锻炼孩子的实践能力，还可以培养孩子的自信心。 在劳动教育过程中，家庭和学校之间的联系应该紧密，老师和父母都应鼓励孩子尝试做某事。当孩子竭尽全力执行时，诸如折叠毛毯，穿拖鞋等小任务，教师和父母需要鼓励和认可它。切勿使用“您还年轻”，“您做得太早”之类的词语，使他们学会不放弃，学会信任。在实际工作中已经遇到过这样的例子。笔者所在的班上有个小女孩叫婷婷。她在幼儿园吃饭时哭了，原因是她不能穿衣服哭泣或系鞋带，其他孩子们就嘲笑她。知道原因后，笔者将衣服带到办公室教她如何着装，如何系纽扣，并用言行和热情情感有意识地影响她，耐心地向她展示正确的操作方法。虽然她的进步很小，但是笔者立即赞美她：“您今天做得很好，明天会做得更好。”这句赞美增强了婷婷自己学穿衣服的欲望。经过一段时间后，婷婷就变了。她变得越来越自信。半年后，婷婷终于学会了自己的事情自己做，并做到尽力而为。
在开展幼儿劳动教育中，我们需要重视幼儿园和家庭的合作发展。幼儿期的劳动教育基于启蒙，兴趣和系统化。简单而有限的劳动教育理论和实践已不能满足新时代对劳动力教育的要求。因此，幼儿园劳动教育和家庭劳动教育应以相同的目标实现教学，并尽可能多的实现内部和外部交流。从对幼儿园劳动教育实际发展的分析来看，幼儿园劳动教育的时间，空间，形式存在一定的局限性。因此，在新时代，家庭劳动教育是对幼儿的成长具有极大的影响。
一、建立一种合作模式，以便为开展劳动教育打开不受阻碍的渠道
家庭教育是对幼儿的最早教育，所以父母是幼儿的第一任老师。老师的言行直接影响孩子的行为。因此，幼儿园必须与家人建立顺畅的联系，老师和父母友善应对儿童成长的各种问题，一致认为劳动教育非常重要。哈佛大学进行了40多年的跟踪调查，发现热爱劳动和不爱劳动的儿童的犯罪率是1：10，失业率是1：15。通过这一数据的展示，来加强教师与父母之间的互动和交流。幼儿从小就开始做家务，当他们长大后不仅掌握某些工作技能，而且还学会了社交技能，树立了社会责任感，进而形成了正确的世界观和生活观，对未来的发展具有积极的作用。因此，家长教育中加强对劳动教育的认识有助于幼儿的成长，对幼儿的发展一定的帮助。
二、做好知识与行动的结合，及时将劳动教育纳入日常教学
学前教育工作者不仅需要实时了解学前教育的指导方针，还需要就当前问题进行教育行动。进而结合幼儿的学习需求和成长特点来开展劳动教育，例如，早晨，孩子们刚进入幼儿园，教师可以以各种方式展开教学，让幼儿学唱歌：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早，早，早，你为什么背上？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”通过歌曲的演唱，让幼儿们能够在音乐中树立劳动意识，并且学会自己的事情自己做，提升自身的独立性和自理能力，从而实现知识与行动的结合，提升自身的整体水平。
三、加强劳动教育的认识，提升劳动教育的教学成果
幼儿的劳动教育与父母的合作与支持密不可分。如果父母的观念依然传统，不能够与时俱进，那么父母就要转变观念，加强孩子的劳动教育与生活习惯的培养。家庭是儿童成长的主要场所之一，父母作为幼儿的主要教育者，无疑对儿童的成长起着极其重要的作用。因此，教师需要帮助父母确定正确的劳动观念。为了实现这一目标，幼儿园和教师可以充分利用微信沟通，家访等形式向父母传达劳动教育的意义和方法，并要求父母为孩子创造良好的劳动环境，并鼓励孩子们独立做事。进而让孩子能够做一些家务劳动。再者，父母不应该因为孩子的失败而谴责孩子，而是同意他们加以改变，否则孩子只会失去劳动的机会。同时，幼儿园的教育工作者可以与家庭一起开展劳动学习工作，以亲子活动的形式督促幼儿参与劳动活动。蒙特梭利指出：“劳动是人类的特征，是人类最重要的特征，也是人类生存的手段。”因此，在幼儿时期培养孩子的劳动意识和劳动观念对儿童的成长至关重要。在新时期的幼儿教育中应更加重视幼儿的劳动教育，并让幼儿体验劳动过程，进而热爱劳动，最终为劳动而感到自豪。
作为学前教育的关键时期，学前教育者应考虑幼儿的成长需求，为幼儿开展多元化的教育活动，进而让幼儿在成长的过程中意识到劳动的重要性，最终能够积极地参与教学活动，从而提升自身的劳动技能，培养劳动素养，为今后的成长和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见[N].中国教育报，2020-3-20.
[2] 张雪门.增订幼稚园行为课程[M]//戴自俺.张雪门幼儿教育文集（下卷）（第二版）[C].北京：北京少年儿童出版社，2009：4.
广东省广州市番禺区石楼镇尚上名筑幼儿园 511400
关键词：家园共育;家庭教育;劳动教育
习近平在2018年全国教育大会上曾经指出，我们必须鼓励和教导学生进行劳动，学会尊重劳动，并且树立劳动意识。进而开展创造型的劳动。可见，劳动教育的重要性，鉴于此，幼儿园必须重视劳动教育的开展。为此，幼儿园准则（測试）中也强调，幼儿园应与家庭和社区合作，帮助幼儿了解亲戚和各行各业的人们的生活，并培养他们的爱心，对不同的工作要加以尊重，进而培养幼儿的劳动成就感。所以，在幼儿园时期，教师的教学主要任务是让幼儿从事简单的活动，例如自助集体服务，种植和育种，并通过观察来了解成人的工作。幼儿劳动教育的目的是发展孩子对劳动的热爱，并尊重劳动者的思想和情感，使孩子们掌握基本的劳动技能，养成劳动习惯。
在幼儿园期间开展劳动教育不仅可以锻炼孩子的实践能力，还可以培养孩子的自信心。 在劳动教育过程中，家庭和学校之间的联系应该紧密，老师和父母都应鼓励孩子尝试做某事。当孩子竭尽全力执行时，诸如折叠毛毯，穿拖鞋等小任务，教师和父母需要鼓励和认可它。切勿使用“您还年轻”，“您做得太早”之类的词语，使他们学会不放弃，学会信任。在实际工作中已经遇到过这样的例子。笔者所在的班上有个小女孩叫婷婷。她在幼儿园吃饭时哭了，原因是她不能穿衣服哭泣或系鞋带，其他孩子们就嘲笑她。知道原因后，笔者将衣服带到办公室教她如何着装，如何系纽扣，并用言行和热情情感有意识地影响她，耐心地向她展示正确的操作方法。虽然她的进步很小，但是笔者立即赞美她：“您今天做得很好，明天会做得更好。”这句赞美增强了婷婷自己学穿衣服的欲望。经过一段时间后，婷婷就变了。她变得越来越自信。半年后，婷婷终于学会了自己的事情自己做，并做到尽力而为。
在开展幼儿劳动教育中，我们需要重视幼儿园和家庭的合作发展。幼儿期的劳动教育基于启蒙，兴趣和系统化。简单而有限的劳动教育理论和实践已不能满足新时代对劳动力教育的要求。因此，幼儿园劳动教育和家庭劳动教育应以相同的目标实现教学，并尽可能多的实现内部和外部交流。从对幼儿园劳动教育实际发展的分析来看，幼儿园劳动教育的时间，空间，形式存在一定的局限性。因此，在新时代，家庭劳动教育是对幼儿的成长具有极大的影响。
一、建立一种合作模式，以便为开展劳动教育打开不受阻碍的渠道
家庭教育是对幼儿的最早教育，所以父母是幼儿的第一任老师。老师的言行直接影响孩子的行为。因此，幼儿园必须与家人建立顺畅的联系，老师和父母友善应对儿童成长的各种问题，一致认为劳动教育非常重要。哈佛大学进行了40多年的跟踪调查，发现热爱劳动和不爱劳动的儿童的犯罪率是1：10，失业率是1：15。通过这一数据的展示，来加强教师与父母之间的互动和交流。幼儿从小就开始做家务，当他们长大后不仅掌握某些工作技能，而且还学会了社交技能，树立了社会责任感，进而形成了正确的世界观和生活观，对未来的发展具有积极的作用。因此，家长教育中加强对劳动教育的认识有助于幼儿的成长，对幼儿的发展一定的帮助。
二、做好知识与行动的结合，及时将劳动教育纳入日常教学
学前教育工作者不仅需要实时了解学前教育的指导方针，还需要就当前问题进行教育行动。进而结合幼儿的学习需求和成长特点来开展劳动教育，例如，早晨，孩子们刚进入幼儿园，教师可以以各种方式展开教学，让幼儿学唱歌：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说，早，早，早，你为什么背上？我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。”通过歌曲的演唱，让幼儿们能够在音乐中树立劳动意识，并且学会自己的事情自己做，提升自身的独立性和自理能力，从而实现知识与行动的结合，提升自身的整体水平。
三、加强劳动教育的认识，提升劳动教育的教学成果
幼儿的劳动教育与父母的合作与支持密不可分。如果父母的观念依然传统，不能够与时俱进，那么父母就要转变观念，加强孩子的劳动教育与生活习惯的培养。家庭是儿童成长的主要场所之一，父母作为幼儿的主要教育者，无疑对儿童的成长起着极其重要的作用。因此，教师需要帮助父母确定正确的劳动观念。为了实现这一目标，幼儿园和教师可以充分利用微信沟通，家访等形式向父母传达劳动教育的意义和方法，并要求父母为孩子创造良好的劳动环境，并鼓励孩子们独立做事。进而让孩子能够做一些家务劳动。再者，父母不应该因为孩子的失败而谴责孩子，而是同意他们加以改变，否则孩子只会失去劳动的机会。同时，幼儿园的教育工作者可以与家庭一起开展劳动学习工作，以亲子活动的形式督促幼儿参与劳动活动。蒙特梭利指出：“劳动是人类的特征，是人类最重要的特征，也是人类生存的手段。”因此，在幼儿时期培养孩子的劳动意识和劳动观念对儿童的成长至关重要。在新时期的幼儿教育中应更加重视幼儿的劳动教育，并让幼儿体验劳动过程，进而热爱劳动，最终为劳动而感到自豪。
作为学前教育的关键时期，学前教育者应考虑幼儿的成长需求，为幼儿开展多元化的教育活动，进而让幼儿在成长的过程中意识到劳动的重要性，最终能够积极地参与教学活动，从而提升自身的劳动技能，培养劳动素养，为今后的成长和发展奠定基础。
参考文献：
[1] 中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见[N].中国教育报，2020-3-20.
[2] 张雪门.增订幼稚园行为课程[M]//戴自俺.张雪门幼儿教育文集（下卷）（第二版）[C].北京：北京少年儿童出版社，2009：4.
广东省广州市番禺区石楼镇尚上名筑幼儿园 511400