【摘 要】
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语文教师是一个有自我意识的生命体,有主体发展及实现自我需要的权利.但是语文教师在“唯分数”的教育中,成为了教书育人的工具,从而淡化了主体发展的意识.再者,语文教师面临
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语文教师是一个有自我意识的生命体,有主体发展及实现自我需要的权利.但是语文教师在“唯分数”的教育中,成为了教书育人的工具,从而淡化了主体发展的意识.再者,语文教师面临沉重的教学压力和传统文化赋予的道德高标,消解着其生命意义、规训着自我发展.要想重建语文教师发展的自主权,重建生命意义,首先要摆脱功利性的教育目的,将评价重点聚焦到实际教学过程;其次,优化语文教师的生存环境,提升教师对职业的自我认同感;最后,倡导采用行动研究的方式,发挥教师作为研究主体的作用.
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