吴印咸:北京饭店和人民大会堂

来源 :艺术界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:FreeDom_BBQ
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
新课程标准的实施让初中数学与生活实践更加紧密地联系起来了,应用问题一改传统教学中纯理论的教学方式,将数学知识融入学生日常生活中去,让学生产生数学应用意识。教会学生正确的解题步骤——审题、建模、求解、还原。即先看懂题目,弄明白题目要我们解决什么问题;接着选择正确的方式来解决这类问题,图形题就要用几何求解,比例问题要用统计求解,建立正确的数学模型;建好模型,就可以开始求解。这两步是考察学生应用问题掌握
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
数形结合的有机统一,终始贯穿于数学学科研究与发展的整个过程,贯穿于数学课堂教学中,学生一旦掌握了数形结合的解题方法,就能使许多问题迎刃而解,对培养学生的解题能力的提高非常重要,通过在多年的教学实践中,本人认为从以下的几方面学习研究应用结合来提高学生的解题能力。  一、几何问题用代数方法来解决  几何中的许多计算与证明问题,常常根据图形对特点,问题的条件等因素,应用代数方法,建立方程等数量关系来解决
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
《普通初中数学课程标准》明确指出:“初中数学课程应该返璞归真,把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。”正因为初中数学中存在较多的数学抽象概念、理解,因此初中数学教学对学生而言,有些过于形式化了。陕西师大罗增儒教授对数学解题教学是这样评价的:“优秀的数学教师,会把形式化的数学用语转化为学生能轻松掌握的形式,会将难题讲解得通俗易懂、沁人心脾。”因此,笔者认为:对学生二次函数综合题教学教学,应参