俗话说：“巧妇难为无米之炊.”学生写作文也是如此.现在的部分学生肚里没有多少素材,在立意、选材、构思等方面普遍存在思路狭窄、空洞无物、结构雷同,甚至千篇一律、只会模仿
赫氏复材近日宣布一项重要的战略投资计划，与业界公认的碳纤维回收再利用专家Carbon Conversion Inc公司（CCI）达成合作并向其注资。CCI公司通过独有专利技术，从各类成型复合材料
【摘 要】新课标背景下的中学语文教学过程应以情感为纽带、以思考为核心、以学生活动为主体。在教学中,我们要善于创新、用心营造气氛,以全面提高教学质量。 【关键词】新课标 教学过程 教学氛围 在教学过程中,为了使学生能快速地进入学习状态,教师往往会创设与教学内容相适应的氛围,激活学生的兴奋点,让学生自觉自愿地投身到学习实践中来,积极主动地思维。这种以情感为纽带、以思考为核心、以学生活动为主体特
传统的英语教学是在教师有目的、有计划的情形下进行的教学。教师“以教为本”，学生围着教师转，师生围着教材转，教师的一切活动都是为本学科教学，而忽视了课堂的主体——学生。教师将学科知识置于学生之上，教师眼中只有教材，而“目中无人”。久而久之，学生缺乏对英语学习的积极性，在课堂中的主体地位得不到体现，个性得不到张扬，不能实现其在课堂中的个人价值。新课程背景下的英语教学，意在改变传统的教学方式和教学模式，
优秀的文言文作品，语言简约，内涵丰富。本文以《三峡》为例，论述了文言文遣词造句的特点，并以语法修辞等角度概括了文言文的独特表达方式。
在中学课程教学中，多媒体教学手段越来越广泛地得到了运用，但在具体教学实践中，多媒体辅助教学方面存在着许多问题。本文对该问题进行了深入的思考，提出了一些独到的见解。
自从事语文教学工作以来，我对课文的讲解总是存在困惑，这也是我一直以来从事语文课题研究的动力。近几年，我一直在教低年级的语文课，感觉低年级语文课文的道理大部分很浅显，学生能够根据自己的生活经历迅速明白。于是，在课文的具体讲解中，学生就少了一分接触新知的新鲜感，取而代之的是内心对课文枯燥乏味的厌恶。虽然，我们教师会运用教学机智挖掘课文的潜在内容，但是课堂上给学生总体的感觉就是教师在为揭示一个学生早已知
《大学语文》课程自1980年在全国非中文专业统一重新开设以来，成效有目共睹，出现的问题也很多。比如由于版本太多或版本变更频繁，教学难以深化交流（目前国内出版的大学语文课教材
陶行知先生提出的“生活即教育”的教育思想，对我国当今教育改革与发展有着重要的现实意义。以陶行知先生生活教育思想为指导，充分调动学生阅读兴趣，创造生活化的教学情境，挖掘生
数学情境使学生掌握知识、形成能力，是学生发展思维品质的环境，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。只有在各种有益的环境中，学生思维的积极性才能得以激发，学习的主动性才能得以提高。情境可以是多种多样的、多方面的。笔者一直致力于教学情境的研究，以期用这些事例作为日后重新审视自己教学的依据，以便不断总结、改进、提高。 一、创设问题情境，引发悬念 在讲完“四则混合运算”之后，大部分学