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<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于朗读的基本目标设定是:"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"而三个学段在这一目标前面又加了不同的限制:"学习用、用、能用。"第一学段加"学习"限制,第三学段加"能"限制。"学段层次"要求十分明确,呈现循序渐进的态势。然而,在实施朗读教学时还绕不开有关"内容层次"的问题,即"正