一、导入新课的意义
　　导入新课是教学的首要环节,好的导入方法有着其他环节不可替代的积极意义,主要表现在培养学生的学习兴趣上,兴趣是最好的老师。影响学生对音乐学科的兴趣是多方面的,其中导入新课这个环节,对学生学科兴趣起着潜移默化的作用。教师导入新课的方法标新立异,容易激发学生的兴趣,增强学生的求知欲。
　　
　　二、导入新课的原则
　　1.时效性
　　新课导入要有生命力,就必须要有时效性。教师要精心设计导入环节,简明扼要,通俗易懂,让音乐课一开始就富有吸引力,使学生产生学习动机。
　　2.针对性
　　新课导入必须根据学生的心理特征,针对不同情况,设计相应的导入方法,盡可能顺应学生的心理需求,只有教和学都兼容的导入方法才是最好的。
　　3.趣味性
　　心理学研究表明,兴趣是学生主动学习、探求知识的内驱力,因此导入新课要从学生的兴趣渗透,以激发学生的学习愿望,增强学生的求知欲,调动学生的学习积极性。
　　
　　三、导入新课的方法
　　导入新课一般有以下几种方法。
　　1.故事导入法
　　课堂上教师用一些故事导入,可以引发学生的学习兴趣。比如讲《梁祝》,老师可以先讲个故事:“在古时候有一对青年男女,为了追求爱情,经历了种种痛苦,最后双双化蝶,才找到了属于自己的自由生活。大家知道他们的名字吗?”由此引出《梁祝》。
　　2.成语导入法
　　我国的语言丰富,成语包含了各种道理,例如在讲《十面埋伏》时,我出示了课题:四面楚歌。然后提问:这个成语有什么样的含义呢?它包含了一个什么典故?通过这几个问题,使学生走进课堂之中。
　　3.游戏导入法
　　运用游戏中的“动”引发出学生的学习热情和兴趣,猜谜语是动脑类的游戏,把它用于古曲《梅花三弄》的欣赏,可以这样导入:“老师出个谜语,谜面是‘万物萧条,唯我独醒,凌霜傲雪,打一植物’。”学生回答是梅花。由此可见,用谜语导入,便于引出课题。
　　4.图像导入法
　　带有影像的资料,都是学生非常喜爱和感兴趣的。因为图像可以帮助学生加深对音乐的理解和记忆。一开始就用图像导入,学生的注意力马上会被吸引过来,达到预期的效果。
　　关于音乐课的导入方法很多,但是只有正确认识导入新课的意义,在遵循导入新课原则的基础上,结合教学内容、教学对象、教学环境等实际情况,经过教师的巧妙构思,才能有效地激发学生的求知欲,使教学逐渐形成良性循环,真正实现对高中学生的欣赏教育,为全面提高民族科学素质奠定坚实的基础。
　　(责任编辑 黄 晓)