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摘 要：在教书育人方面一直强调的就是来自于多方面的合作而得到的最终结果，学生的成长并不只是依靠学校的教育，家庭的内部合作发展也是重要的影响因素。在以往，家校合作育人合作模式往往会受到来自各方面因素的阻碍而无法发挥其作用，如今随着“互联网+”时代的到来，家校合作育人模式也将突破时间和空间的限制，进入新的阶段。本文要探讨的问题就是在中职院校的教育中，“互联网+”背景下推动的家校合作新模式该如何运行，如何为学生和家长同时带来便利和帮助。
关键词：家校合作;中职院校;互联网+
引言：
中职院校的教育更加偏向于让学生们掌握实用的职业技能为主，因此家庭方面就更加应该关注学生们的每一步成长以及平时的表现，“互联网+”背景下的家校合作新模式正是基于这样的考虑，让家庭方面能够即时地了解到学生们在学校的表现情况，让家庭和学校的综合教育进入到更为紧密的阶段。
一、在“互联网+”时代背景下催生的家校合作育人新模式
家校合作育人模式并非是新提出的教育理念，在传统教育普及的时候这样的教育理念就一直被反复强调，然而有的家庭因为地理环境、家长的工作繁忙等原因，家庭方面在学生们的成长过程中的参与度并不是很高，甚至有的家长会认为校方就应该全权照看好学生的成长。而随着互联网技术的发展，家庭方面和校方完全可以通过建立一个虚拟的网络平台相互进行沟通，家长们可以通过平台即时了解到孩子在学校里接受教育的情况，而校方也可以通过这样的平台让家长督促学生们完成在家庭环境下学习任务。这一新模式最终的目的仍然是要帮助学生们更好地成长，得到更好的教育，在教育过程中也要考虑到因为与家长们沟通的方式已经发生了改变，那么在谈话的内容和谈话的方式上就要注意到“互联网+”时下的信息公开与以往已经不同，要设身处地的为学生们着想。
二、家校合作新模式的新思考
（一）明確功能，制定合理的条例
新模式的运行就要制定新的运行条例作为基本保障，让新模式更好地为双方服务。首先任何建立在家校合作目的为基础的虚拟平台都是以关注学生们的成长为主要目的，在平台上的发言和讨论的话题都必须要保持理性，不能扰乱基本的秩序，以免造成不良的影响，因为现在的微信、QQ这样的社交软件相当于是公共空间，某些家长的不理智行为不仅会扰乱公共秩序，还会影响到学生在学校内正常的成长，所以在建立平台的时候就应该与各位家长达成共识，明确利弊，或者可以让一些家长作为家长代表，管理平台内的发言，制定条理清晰的共同公约。其次家校合作新模式是要让家长们能够更加便捷且更加深入地参与到学生们的成长发育过程中，所以不妨让部分学生家长分别对接一位负责他们孩子的教师，有任何问题或者是该教师有任何想要和家长进行沟通的地方，都能够更加方便地进行交流，算是不同层次的家校合作教育平台，这样的针对目标会更为精准确。最后是让学生们作为家校合作模式的中转站，学生们可以通过家长进行一些对学校的合理建议，如学校的基本设备、哪里的装修老旧了，需要更换等等，可以由教师传达给学校领导进行改进或者是更加直接的单独建立起教师和学校领导之间的交流平台，缩短工作进程。
（二）把握好交流的尺度
1.尊重学生，以正面教育为主
“互联网+”背景下的家校合作新模式更加偏向于公开化的信息交流平台，所以在沟通过程中，要充分的尊重学生，在以往有很多教师会在群里点名批评某位学生，这样的行为会给其家长和学生带来莫大的伤害，在交流群当中的信息应当以正面教育为主，对于一些还需要努力的学生的信息，应当与其家长进行私下交流，维护学生们的个人隐私人充分地尊重学生们，只有这样，加上合作新模式，才能够说是为学生带来了益处。
2.真诚沟通，取得家长信任
在交流过程中，家长们会因为自身从事的职业或者是社会地位的不同在某些教育问题上与教师产生分歧，这是很正常的现象。基于这一现象，教师在与家长沟通的时候，要透过现实看到本质，那就是家长和教师的目的是一样的，都是为了让学生们得到更好的成长发育空间，因此在产生分歧的时候，教师们大可不必立即否定家长的意见，要通过沟通让家长明白你的意思，虚心接受家长合理的建议，以真诚的态度去的家长对自己的信任，只有双方能够达成共识，家校合作的新模式才能够达到最佳的运行状态。
3.坚持教育原则，讲究教育的艺术
对家长的谅解不意味着一味地迁就，要对自己的职业素养有自信，或许家长们在社会上的其他领域均有所建树，但是在对学生的成长教育方面，教师要坚持自己的原则，在教育理念与家长的意见产生冲突的时候，要做的事情应该是尽量地让家长们明白这样做的意见，通过沟通达成共识，而不是随着家长的意见对自己既定的教学计划随意进行更改，这样就失去了教育的本意。因此在沟通过程中，要注意语言的艺术，在发生冲突时也要理性判断局势，若是家长对教育的认知问题，就要尽量让他们明白利弊，若是自己在交流过程中的用词不当问题，也应该坦然大方地向家长致歉，不要为了所谓的面子而损伤了教育的根本，再者说了坦荡真诚待人要比一味地倔强要高尚得多，大可不必太过在意。总而言之，只要是确定能为学生成长教育带来好处的，教师们都应该坚持自己的原则，不因为家长的错误认知而轻易改变自己的想法，要讲究教育的艺术，让家校合作模式能够为学生们带来真正的成长。
结语：
综上所述，“互联网+”背景下的中职院校家校合作育人新模式是建立一个虚拟的网络平台或者是依托于现在流行的社交软件如微信、QQ等，让家庭方面能够在学生们的成长发育过程中有更高的参与度，也让学生们的教育效果更上一层楼。只不过需要注意的是既然是通过网络平台与家长们进行交流，就要注意好交流时对分寸的拿捏，要充分的尊重学生，像是在群里对某个学生进行点名批评的行为是不可取的，这样会给学生们带来莫大的伤害，也就起不到帮助学生们更好地成长这一根本目的。
参考文献
[1] 供给侧改革背景下普通高校育人模式的探究[J]. 李红. 黑龙江高教研究. 2017（12）
[2] 高校学科竞赛创新育人模式的探索与实践[J]. 霍楷，赵晨旭. 湖南包装. 2019（06）
[3] 民办高校校企合作育人模式探讨[J]. 梁莉娟. 科技经济导刊. 2019（33）
关键词：家校合作;中职院校;互联网+
引言：
中职院校的教育更加偏向于让学生们掌握实用的职业技能为主，因此家庭方面就更加应该关注学生们的每一步成长以及平时的表现，“互联网+”背景下的家校合作新模式正是基于这样的考虑，让家庭方面能够即时地了解到学生们在学校的表现情况，让家庭和学校的综合教育进入到更为紧密的阶段。
一、在“互联网+”时代背景下催生的家校合作育人新模式
家校合作育人模式并非是新提出的教育理念，在传统教育普及的时候这样的教育理念就一直被反复强调，然而有的家庭因为地理环境、家长的工作繁忙等原因，家庭方面在学生们的成长过程中的参与度并不是很高，甚至有的家长会认为校方就应该全权照看好学生的成长。而随着互联网技术的发展，家庭方面和校方完全可以通过建立一个虚拟的网络平台相互进行沟通，家长们可以通过平台即时了解到孩子在学校里接受教育的情况，而校方也可以通过这样的平台让家长督促学生们完成在家庭环境下学习任务。这一新模式最终的目的仍然是要帮助学生们更好地成长，得到更好的教育，在教育过程中也要考虑到因为与家长们沟通的方式已经发生了改变，那么在谈话的内容和谈话的方式上就要注意到“互联网+”时下的信息公开与以往已经不同，要设身处地的为学生们着想。
二、家校合作新模式的新思考
（一）明確功能，制定合理的条例
新模式的运行就要制定新的运行条例作为基本保障，让新模式更好地为双方服务。首先任何建立在家校合作目的为基础的虚拟平台都是以关注学生们的成长为主要目的，在平台上的发言和讨论的话题都必须要保持理性，不能扰乱基本的秩序，以免造成不良的影响，因为现在的微信、QQ这样的社交软件相当于是公共空间，某些家长的不理智行为不仅会扰乱公共秩序，还会影响到学生在学校内正常的成长，所以在建立平台的时候就应该与各位家长达成共识，明确利弊，或者可以让一些家长作为家长代表，管理平台内的发言，制定条理清晰的共同公约。其次家校合作新模式是要让家长们能够更加便捷且更加深入地参与到学生们的成长发育过程中，所以不妨让部分学生家长分别对接一位负责他们孩子的教师，有任何问题或者是该教师有任何想要和家长进行沟通的地方，都能够更加方便地进行交流，算是不同层次的家校合作教育平台，这样的针对目标会更为精准确。最后是让学生们作为家校合作模式的中转站，学生们可以通过家长进行一些对学校的合理建议，如学校的基本设备、哪里的装修老旧了，需要更换等等，可以由教师传达给学校领导进行改进或者是更加直接的单独建立起教师和学校领导之间的交流平台，缩短工作进程。
（二）把握好交流的尺度
1.尊重学生，以正面教育为主
“互联网+”背景下的家校合作新模式更加偏向于公开化的信息交流平台，所以在沟通过程中，要充分的尊重学生，在以往有很多教师会在群里点名批评某位学生，这样的行为会给其家长和学生带来莫大的伤害，在交流群当中的信息应当以正面教育为主，对于一些还需要努力的学生的信息，应当与其家长进行私下交流，维护学生们的个人隐私人充分地尊重学生们，只有这样，加上合作新模式，才能够说是为学生带来了益处。
2.真诚沟通，取得家长信任
在交流过程中，家长们会因为自身从事的职业或者是社会地位的不同在某些教育问题上与教师产生分歧，这是很正常的现象。基于这一现象，教师在与家长沟通的时候，要透过现实看到本质，那就是家长和教师的目的是一样的，都是为了让学生们得到更好的成长发育空间，因此在产生分歧的时候，教师们大可不必立即否定家长的意见，要通过沟通让家长明白你的意思，虚心接受家长合理的建议，以真诚的态度去的家长对自己的信任，只有双方能够达成共识，家校合作的新模式才能够达到最佳的运行状态。
3.坚持教育原则，讲究教育的艺术
对家长的谅解不意味着一味地迁就，要对自己的职业素养有自信，或许家长们在社会上的其他领域均有所建树，但是在对学生的成长教育方面，教师要坚持自己的原则，在教育理念与家长的意见产生冲突的时候，要做的事情应该是尽量地让家长们明白这样做的意见，通过沟通达成共识，而不是随着家长的意见对自己既定的教学计划随意进行更改，这样就失去了教育的本意。因此在沟通过程中，要注意语言的艺术，在发生冲突时也要理性判断局势，若是家长对教育的认知问题，就要尽量让他们明白利弊，若是自己在交流过程中的用词不当问题，也应该坦然大方地向家长致歉，不要为了所谓的面子而损伤了教育的根本，再者说了坦荡真诚待人要比一味地倔强要高尚得多，大可不必太过在意。总而言之，只要是确定能为学生成长教育带来好处的，教师们都应该坚持自己的原则，不因为家长的错误认知而轻易改变自己的想法，要讲究教育的艺术，让家校合作模式能够为学生们带来真正的成长。
结语：
综上所述，“互联网+”背景下的中职院校家校合作育人新模式是建立一个虚拟的网络平台或者是依托于现在流行的社交软件如微信、QQ等，让家庭方面能够在学生们的成长发育过程中有更高的参与度，也让学生们的教育效果更上一层楼。只不过需要注意的是既然是通过网络平台与家长们进行交流，就要注意好交流时对分寸的拿捏，要充分的尊重学生，像是在群里对某个学生进行点名批评的行为是不可取的，这样会给学生们带来莫大的伤害，也就起不到帮助学生们更好地成长这一根本目的。
参考文献
[1] 供给侧改革背景下普通高校育人模式的探究[J]. 李红. 黑龙江高教研究. 2017（12）
[2] 高校学科竞赛创新育人模式的探索与实践[J]. 霍楷，赵晨旭. 湖南包装. 2019（06）
[3] 民办高校校企合作育人模式探讨[J]. 梁莉娟. 科技经济导刊. 2019（33）