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摘 要：口语教学是中职英语教学中的重要内容，口语教学的目的在于激发学生的英语学习兴趣，提升学生英语语言能力、口语交际能力以及英语应用能力。通过口语教学能够调动学生学习的积极性，提升课堂的灵活性，进而全面提升学生的英语能力。传统的口语课堂中，由于学生英语基础差异性较大，以单一的教学手段很难激发学生的学习兴趣，致使学生对英语兴致缺乏，甚至出现严重的成绩分化。“英语趣配音”是一款手机应用软件，能够通过该软件开展原声配音活动，将其应用于中职英语口语教学中，能够有效发挥其辅助性作用，增加课堂的趣味性，有效指导口语教学实践，进而促进学生的英语表达，提高学生口语能力。
关键词：英语趣配音；中职英语；口语教学
英语是我国各个教育阶段都十分重视的主要教育科目，英语与汉语本质上没有差异，都是一种国家性质的语言媒介，学习的目的在于应用这种媒介在生活中、工作中会顺畅交流。从目前中国的英语教育状况来看，读和写是英语教育的重点，因此多数的英语课堂都以理论教学为主，而缺乏相应的实践操作性。口语教学是英语教学中的重要组成部分，与阅读教学、写作教学并称为英语应用教学的三大重点，但传统口语手段形式单一，学生往往体会不到口语学习的乐趣，进而失去学习兴趣。在新课改背景下，英语课堂已经逐渐向实用性和趣味性方面转变，英语口语教学中，诸如“英语趣配音”一类的新式、趣味性教学手段的应用，有效弥补了传统教学的缺陷，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习性，进而提升英语成绩。
一、 “英语趣配音”的特点
“英语趣配音”是一款实用性的智能手机软件，能够随时随地通过手机终端打开并应用，携带方便，操作简单。在英语口语教学中，能够通过该软件开展原声配音活动，将其应用于中职英语口语教学中，能够有效发挥其辅助性作用，增加课堂的趣味性，有效指导口语教学实践，进而促进学生的英语表达，提高学生口语能力。除了实用性特点，“英语趣配音”还具有趣味性特点和知识性特点，不仅能够在课堂中应用，同时也是课余休闲娱乐的APP之一，该软件包含的素材丰富多样，生动有趣，图文并茂，为学生提供了更多的选择。
二、 “英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用优势
笔者将“英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用优势总结为以下四点：①创设口语真实课堂情境。真实的语言环境对于学生的全面学习有重要的意义，在真实的语言环境中，通过英文原声片段的配音，能够让学生置入所配剧情的情境中，感受英语表达的实际场景和真实情感，在模仿语音语调和实际表达的过程中，不断纠正自身的音调、发音，促使口语能力不断提升。②增强学习者的跨文化意识。学生在配音的过程中，首先需要整体性了解所选择素材的大致内容和背景，在此过程中也加深了对异域文化知识的理解，进而增强了学生的跨文化交流意识。通过直观地学习英语国家的文化，将简单的口语模仿、口语表述上升为真正意义上的沟通交流。③实现口语教学模式现代化。“英语趣配音”是现代信息发展的产物，将其融入英语教学中，是现代化教学的实质体现，意味着我国教育发展进入了全新的阶段。④提高英语综合能力。在使用该软件的过程中，学生不仅提高了练习口语的积极性，而且在进行配音的过程中不知不觉增加了自身的词汇储备量，积累了更多的句式表达，而这些知识的积累也有助于阅读能力和写作能力的提高。
三、 “英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用
（一） 结合教学内容，合理选择配音素材
合理选择配音素材是“英语趣配音”软件应用的前提，配音素材的合适与否对学习效果有着直接的影响，因此应该慎重选材，以适宜学生学习的素材展开教学。在选材的过程中，应当结合学生的实际口语能力进行，并且不能脱离教材内容和教学重点，在此基础上合理选择材料，把握素材的难易程度、素材类型，使其能够适宜所有学生的应用和学习。在素材的实际选择过程中，往往选择更贴近学生生活、学生所熟知、感兴趣的素材，同时还要兼具趣味性与教育性，如此才能在第一时间吸引学生，让学生有兴趣参与到配音中。合理选择配音素材之后，教师应该组织学生熟悉材料，掌握“趣配音”的实际剧情，在正式配音前做好相关准备，例如带领学生完整地分析材料，让学生对所选择的素材有大致的了解，将生僻的词和短语找出，并进行相应的查询和学习，了解生僻词汇和短语的意义及正确发音，以免配音过程受到影响。在学生分析素材的同时，可揣摩所选择的剧情片段中应该表达的语音语调、情感语气等，何时连读、何时停顿等要素，揣摩配音角色的心理、情感、思维，为配音做好全面的准备。
（二） 逐句配音，修改不足
逐句配音，针对所选择素材的配音要求，一字一句地进行配音，在此過程中要注重情感的把握和发音技巧的应用。“英语趣配音”这一款软件在教学中应用，其中一个优势在于可以将完整性的文本分割为独立部分，例如分割成小片段，甚至可以分割为独立的句子，且该软件有在线查询的功能，当学生在配音中遇到不懂的词汇可在线查询，了解其发音和释义，有助于帮助学生读懂文本，更加全面的掌握素材的内容。对于学习基础较好的学生，可以选择片段式配音，每个片段作为一个配音的进度进行，对于学习基础较差的学生，可选择分割为独立的句子，一字一句地进行配音，在逐渐的配音进程中，学生会不断提升对重读、弱读、停顿、连读以及升降调的处理能力，获取英语口语的表达技巧，提升自身的语言表达能力。在配音完成之后，可以回放自己的录音片段，并且针对其中不满意的部分进行修改，直至所有不满意的部分全部修改完成，最终上传为一段完整的录音文件，形成一段完整的配音。学生与学生之间可以相互欣赏对方的作品，针对自身或者他人的作品做出点评，最后由教师抽查评价，指出学生配音中存在的突出性问题，并给予学生正确的建议和指导。
（三） 课后练习，加强巩固
“英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用具有重要的意义，在课堂中利用该软件开展配音实践活动，能够有效激发学生的学习兴趣，提升课堂的灵活性，促进学生自主的参与到学习中，并且能够通过教师的评价和指导不断完善学习方法，获得更好的学习效果。但中职英语课堂课时有限，除了英语口语教学，还有很多其他的教学内容需要课堂教授，因此在教学中，“英语趣配音”不仅能够在课堂有效应用，更能够在课余时间应用，为学生提供学习的平台，以娱乐的方式进行配音，不仅给学生带来了快乐，同时有助于学生知识技巧的巩固。在课余时间，学生可以自主选择配音素材，将自身感兴趣的片段和素材进行配音，吸纳课上教师的指导与建议，利用配音的过程弥补语音语调等方面的不足。学生课后配音的成果不仅可以相互评价，相互指导，也可以在线传送，交于教师，教师进行科学的指导和评价。“英语趣配音”不仅可以作为一种辅助教学方式在课堂上应用，同时能够作为学生长期自我练习的工具应用，教师应该教导学生，坚持练习，在不断的配音练习中总结配音的技巧，了解英语的正确发音要求，进而提升自身的英语口语能力。
口语教学基本上是我国外语教学中的一块短板，在实际英语教学中，大部分教师只注重对学生进行理论教学，而忽视了学生的口语教学，导致了我国的很多学生在考试中可以获得高分，但实际交流起来困难重重。因此，“英语趣配音”的存在对于提高中职英语口语教学具有重要的意义。“英语趣配音”通过软件开展原声配音活动，将其应用于中职英语口语教学中，能够有效发挥其辅助性作用，增加课堂的趣味性，有效指导口语教学实践，进而促进学生的英语表达，提高学生口语能力。
参考文献：
[1]李兵.利用“英语配音”活动，提升学生口语表达能力的实践探索[J].英语学习，2017（08）：62-64.
[2]常丽坤，尹萍.手机APP英语趣配音的大学英语口语石化现象探究[J].黑龙江科学，2017，8（07）：138-139.
[3]刘智琪，肖凤.“英语趣配音”在大学英语口语教学中的应用研究[J].校园英语，2017（14）：32-33.
[4]王迪，胡红.基于BYOD的高职英语口语课堂新模式探讨——以英语配音为例[J].现代商贸工业，2016，37（12）：149-150.
[5]胡广耀，张丽.从英文电影配音来提高高校英语学生口语交际能力[J].品牌，2015（02）：217.
作者简介：
晏冏秋，四川省峨眉山市，四川省质量技术监督学校。
关键词：英语趣配音；中职英语；口语教学
英语是我国各个教育阶段都十分重视的主要教育科目，英语与汉语本质上没有差异，都是一种国家性质的语言媒介，学习的目的在于应用这种媒介在生活中、工作中会顺畅交流。从目前中国的英语教育状况来看，读和写是英语教育的重点，因此多数的英语课堂都以理论教学为主，而缺乏相应的实践操作性。口语教学是英语教学中的重要组成部分，与阅读教学、写作教学并称为英语应用教学的三大重点，但传统口语手段形式单一，学生往往体会不到口语学习的乐趣，进而失去学习兴趣。在新课改背景下，英语课堂已经逐渐向实用性和趣味性方面转变，英语口语教学中，诸如“英语趣配音”一类的新式、趣味性教学手段的应用，有效弥补了传统教学的缺陷，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习性，进而提升英语成绩。
一、 “英语趣配音”的特点
“英语趣配音”是一款实用性的智能手机软件，能够随时随地通过手机终端打开并应用，携带方便，操作简单。在英语口语教学中，能够通过该软件开展原声配音活动，将其应用于中职英语口语教学中，能够有效发挥其辅助性作用，增加课堂的趣味性，有效指导口语教学实践，进而促进学生的英语表达，提高学生口语能力。除了实用性特点，“英语趣配音”还具有趣味性特点和知识性特点，不仅能够在课堂中应用，同时也是课余休闲娱乐的APP之一，该软件包含的素材丰富多样，生动有趣，图文并茂，为学生提供了更多的选择。
二、 “英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用优势
笔者将“英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用优势总结为以下四点：①创设口语真实课堂情境。真实的语言环境对于学生的全面学习有重要的意义，在真实的语言环境中，通过英文原声片段的配音，能够让学生置入所配剧情的情境中，感受英语表达的实际场景和真实情感，在模仿语音语调和实际表达的过程中，不断纠正自身的音调、发音，促使口语能力不断提升。②增强学习者的跨文化意识。学生在配音的过程中，首先需要整体性了解所选择素材的大致内容和背景，在此过程中也加深了对异域文化知识的理解，进而增强了学生的跨文化交流意识。通过直观地学习英语国家的文化，将简单的口语模仿、口语表述上升为真正意义上的沟通交流。③实现口语教学模式现代化。“英语趣配音”是现代信息发展的产物，将其融入英语教学中，是现代化教学的实质体现，意味着我国教育发展进入了全新的阶段。④提高英语综合能力。在使用该软件的过程中，学生不仅提高了练习口语的积极性，而且在进行配音的过程中不知不觉增加了自身的词汇储备量，积累了更多的句式表达，而这些知识的积累也有助于阅读能力和写作能力的提高。
三、 “英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用
（一） 结合教学内容，合理选择配音素材
合理选择配音素材是“英语趣配音”软件应用的前提，配音素材的合适与否对学习效果有着直接的影响，因此应该慎重选材，以适宜学生学习的素材展开教学。在选材的过程中，应当结合学生的实际口语能力进行，并且不能脱离教材内容和教学重点，在此基础上合理选择材料，把握素材的难易程度、素材类型，使其能够适宜所有学生的应用和学习。在素材的实际选择过程中，往往选择更贴近学生生活、学生所熟知、感兴趣的素材，同时还要兼具趣味性与教育性，如此才能在第一时间吸引学生，让学生有兴趣参与到配音中。合理选择配音素材之后，教师应该组织学生熟悉材料，掌握“趣配音”的实际剧情，在正式配音前做好相关准备，例如带领学生完整地分析材料，让学生对所选择的素材有大致的了解，将生僻的词和短语找出，并进行相应的查询和学习，了解生僻词汇和短语的意义及正确发音，以免配音过程受到影响。在学生分析素材的同时，可揣摩所选择的剧情片段中应该表达的语音语调、情感语气等，何时连读、何时停顿等要素，揣摩配音角色的心理、情感、思维，为配音做好全面的准备。
（二） 逐句配音，修改不足
逐句配音，针对所选择素材的配音要求，一字一句地进行配音，在此過程中要注重情感的把握和发音技巧的应用。“英语趣配音”这一款软件在教学中应用，其中一个优势在于可以将完整性的文本分割为独立部分，例如分割成小片段，甚至可以分割为独立的句子，且该软件有在线查询的功能，当学生在配音中遇到不懂的词汇可在线查询，了解其发音和释义，有助于帮助学生读懂文本，更加全面的掌握素材的内容。对于学习基础较好的学生，可以选择片段式配音，每个片段作为一个配音的进度进行，对于学习基础较差的学生，可选择分割为独立的句子，一字一句地进行配音，在逐渐的配音进程中，学生会不断提升对重读、弱读、停顿、连读以及升降调的处理能力，获取英语口语的表达技巧，提升自身的语言表达能力。在配音完成之后，可以回放自己的录音片段，并且针对其中不满意的部分进行修改，直至所有不满意的部分全部修改完成，最终上传为一段完整的录音文件，形成一段完整的配音。学生与学生之间可以相互欣赏对方的作品，针对自身或者他人的作品做出点评，最后由教师抽查评价，指出学生配音中存在的突出性问题，并给予学生正确的建议和指导。
（三） 课后练习，加强巩固
“英语趣配音”在中职英语口语教学中的应用具有重要的意义，在课堂中利用该软件开展配音实践活动，能够有效激发学生的学习兴趣，提升课堂的灵活性，促进学生自主的参与到学习中，并且能够通过教师的评价和指导不断完善学习方法，获得更好的学习效果。但中职英语课堂课时有限，除了英语口语教学，还有很多其他的教学内容需要课堂教授，因此在教学中，“英语趣配音”不仅能够在课堂有效应用，更能够在课余时间应用，为学生提供学习的平台，以娱乐的方式进行配音，不仅给学生带来了快乐，同时有助于学生知识技巧的巩固。在课余时间，学生可以自主选择配音素材，将自身感兴趣的片段和素材进行配音，吸纳课上教师的指导与建议，利用配音的过程弥补语音语调等方面的不足。学生课后配音的成果不仅可以相互评价，相互指导，也可以在线传送，交于教师，教师进行科学的指导和评价。“英语趣配音”不仅可以作为一种辅助教学方式在课堂上应用，同时能够作为学生长期自我练习的工具应用，教师应该教导学生，坚持练习，在不断的配音练习中总结配音的技巧，了解英语的正确发音要求，进而提升自身的英语口语能力。
口语教学基本上是我国外语教学中的一块短板，在实际英语教学中，大部分教师只注重对学生进行理论教学，而忽视了学生的口语教学，导致了我国的很多学生在考试中可以获得高分，但实际交流起来困难重重。因此，“英语趣配音”的存在对于提高中职英语口语教学具有重要的意义。“英语趣配音”通过软件开展原声配音活动，将其应用于中职英语口语教学中，能够有效发挥其辅助性作用，增加课堂的趣味性，有效指导口语教学实践，进而促进学生的英语表达，提高学生口语能力。
参考文献：
[1]李兵.利用“英语配音”活动，提升学生口语表达能力的实践探索[J].英语学习，2017（08）：62-64.
[2]常丽坤，尹萍.手机APP英语趣配音的大学英语口语石化现象探究[J].黑龙江科学，2017，8（07）：138-139.
[3]刘智琪，肖凤.“英语趣配音”在大学英语口语教学中的应用研究[J].校园英语，2017（14）：32-33.
[4]王迪，胡红.基于BYOD的高职英语口语课堂新模式探讨——以英语配音为例[J].现代商贸工业，2016，37（12）：149-150.
[5]胡广耀，张丽.从英文电影配音来提高高校英语学生口语交际能力[J].品牌，2015（02）：217.
作者简介：
晏冏秋，四川省峨眉山市，四川省质量技术监督学校。