【摘 要】
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目的 身体素养是实现体教融合、体卫融合,拓展体育教育功能的切入点和根本目标.研究儿童青少年应具备的身体素养及其实现路径,是儿童青少年卫生、体育与健康教育工作者共同的责任.本文基于国内外最新研究证据和国内专家意见,旨在研制适合中国儿童青少年的身体素养指南核心条目.方法 本文通过系统文献检索与评价对儿童青少年身体素养的维度和指标体系进行系统梳理,经过5轮德尔菲(Delphi)调查对儿童青少年身体素养指南的核心条目进行提炼.结果 儿童青少年身体素养指南核心条目包含身体、情感、行为、认知四个相互关联的维度,具体由
【机 构】
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北京体育大学运动人体科学学院/运动与体质健康教育部重点实验室,北京100084
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目的 身体素养是实现体教融合、体卫融合,拓展体育教育功能的切入点和根本目标.研究儿童青少年应具备的身体素养及其实现路径,是儿童青少年卫生、体育与健康教育工作者共同的责任.本文基于国内外最新研究证据和国内专家意见,旨在研制适合中国儿童青少年的身体素养指南核心条目.方法 本文通过系统文献检索与评价对儿童青少年身体素养的维度和指标体系进行系统梳理,经过5轮德尔菲(Delphi)调查对儿童青少年身体素养指南的核心条目进行提炼.结果 儿童青少年身体素养指南核心条目包含身体、情感、行为、认知四个相互关联的维度,具体由身体能力、情感体验、身体活动相关行为和知识理解应用能力四个要素构成.结论 儿童青少年时期是培养身体素养的关键期、敏感期和窗口期.本研究所梳理出的儿童青少年身体素养指南核心条目,可为进一步细化指南提供框架性建议.未来可进行更多的针对中国儿童青少年身体素养的实证研究,以积累足够的证据,进一步完善中国儿童青少年身体素养指南,更好地指导儿童青少年身体素养促进工作.
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