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＂家庭作业＂很久以来是学生的义务,是学生的职责,是学生提高成绩、养成习惯、填充空闲的法宝。身为人师,我却一直纠结于是否向学生＂索要＂作业的矛盾中。平日里和学生像是前世的冤家,每天有讨不完的账——学生像当今的＂杨白劳＂,常高高在上;教师像当今的＂黄世仁＂,
皇帝其实没有穿衣服——读艾尔菲·科恩《家庭作业的迷思》有感
【摘 要】
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＂家庭作业＂很久以来是学生的义务,是学生的职责,是学生提高成绩、养成习惯、填充空闲的法宝。身为人师,我却一直纠结于是否向学生＂索要＂作业的矛盾中。平日里和学生像是前世的冤
【机 构】
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山东烟台市牟平区实验小学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2013年11期
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〔关键词〕心理活动课；阻抗；课例研究 一、问题的提出 心理活动课中的阻抗是学生在面对教师心理辅导过程中对自我暴露与变化的抵抗。在中小学心理活动课堂上，某些学生会因为各种原因，有意无意地采用某些防御措施或阻抗方式，阻碍对其心理现象和问题进行分析或探讨，阻碍辅导进程，影响心理活动课顺利、有效地进行。 学校心理活动课属于团体辅导，心理活动课上的阻抗与个体心理咨询中的阻抗的表现、类型、特点有所不同，