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【摘要】近年来，英语已经成为了世界第一通用语言。如何学好英语成为了学生最关注的一方面。同时，初中生英语口语教学的重要性也同样受到了社会以及各家长学生的重要关注。新的英语教材编写将学生的实际能力培养化为了重点培养目标，尤其是在中学生口语能力这方面的程度尤为关注。如何提升中学生英语口语水平和教师授课方式的改进成为了广大师生探讨的重要课题。
【关键词】初中英语;口语水平;跟读模仿;全英授课;英语环境
英语口语在初中英语学习中就占到了尤为重要的比例，想要提升口语能力，不仅仅要在说上面下功夫，据我观察，很多学生在读和写方面可以表现出对英语很高的天赋，但是每当教师要求学生进行口语对话，那些学生则表现得如同没学过英语一般，深入了解后发现，他们并不是不认识英语的意思，而是不知道如何将这些单词串联起来用口述的方式表达出来。这其实是我国中小学生很大一部分学生的通病。其实是因为我们所处的环境给学生带来的影响，所以改变我们学习英语的周围环境是提升口语水平至关重要的一点。同时，对于教师的要求也随之提升，不仅仅学生要能够使用英语对话，我们的教师团队也要流畅的使用英语口语，只有这样，才可以很好的给学生创造良好的口语环境。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中英语教学中如何提升口语水平进行了一系列的探讨，获得总结了一些方法和感悟，希望能对广大的教师与学生起到一定的积极作用。
一、跟读模仿
在日常授课中，教师的英语水平非常重要，但是仅仅的课堂四十分钟是不能够让学生快速的掌握英语的使用方法。再总结经验中，看美剧这一方法已经得到了很多学生的认可，大多数学生虽然对英语不感兴趣，但是他们认为美剧确实非常好看的，所以教师不如利用学生的这一点要求学生在看剧的同时进行跟读训练，不仅仅是将句子读出来，同时要模仿剧情里人物的语气语速，这样来巧妙地让学生既看了喜欢的视频，又锻炼了他们的口语能力。在不知不觉中让学生习惯边看剧边锻炼口语的表达。
例如，我在讲授初中英语 Unit 2 Where did you go on vacation？这一课时，我在课上给学生播放了一个我一直很喜欢的关于旅行的英文电影，并要求学生小声的跟读电影里的对话内容，学生看的聚精会神，看完以后我让学生分成小组选择电影里的几个小片段，在下一节课让他们一舞台剧的形式进行表演，学生都很积极的准备，并且在汇报表演的那堂课收获了非常大的成功，别的教师也借鉴了我的授课方式，都收获了很大的成功。
二、全英授课
学生的大部分知识都是从教师那里得来的，所以在英语授课时提倡全英授课是培养学生口语关键的一点。只有教师的口语达到标准，学生才会跟着教师的步伐学习，在授课时，教师以全英授课。如果每个英语教师都在课上说中文，那学生理所当然的口语是得不到提升的。更何況，全英授课不仅是为了让学生多接触英语环境，更是锻炼学生的胆量，很多学生不敢开口说，怕说错。实际上这是学习英语中最致命的一点，没有错误就不会发现问题，就得不到提升，所以教师在授课的同时也要鼓励学生大胆说，别怕错。
例如，我在讲授初中英语 Unit 9 Can you come to my party？这一课时，我是用全英文授课的方式为学生朗读了课文，他们都觉得我的发音很好。于是我便用英语提出了对这篇文章中存在的疑惑，让学生去带着问题到文章中寻找，并且回答问题。
三、英语环境
“英语角”这是我们为了给学生创造良好英语环境专门开发的校园一角，在这里，学校会聘请专业的外教来这里和学生进行交流，同时也会不知不同的有关与英语的事物来供学生们学习了解。比如英语书籍、英语电影等等，学校还会不定时的开展有关于英语的小竞赛，这些都是为了让学生在一个轻松愉快的环境中，大胆放松的学好英语，提升口语的能力。在这里，学生可以尽情的和外教进行全英沟通，只有接触真正的英语环境，学生才会愿意说出英语，学生的思维才能够构成一个完整的英语结构，英语角的设定现在已经广泛的在我国各个学校被推广，所以教师要鼓励学生多去英语角。
例如，我在讲授初中英语 Unit 9 Can you come to my party？一课时，我让同学们在在英语角里交流，“If your family organized a party ，how would you prepare？”同学们用英语在英语角沟通交流这个问题，有的同学说：“I ‘ll take you to movies！”有的同学说：“I’ll prepare a lot of delicious food for everyone.”并且真的有同学准备在家里举办英语排队，还邀请了我参加，这就是在实际行动上让学生喜欢上说英语，敢说英语，并且让他们从中尝到学英语的乐趣。
总而言之，提升英语口语是我们和外界交流英语的唯一途径，给学生创造良好的学习英语环境是教师首屈一指的任务。通过对学生英语的训练达到提升英语口语的目的。也是我们大规模改进英语课程的目的，实现学生真正懂英语，真正理解英语，并且在以后的学习发展中，可以通过自己打下的良好英语基础帮助到自己的生活，学以致用，这才是我们学习的真正意义所在。
参考文献：
[1]马睿， 王晓雨. 农村初中英语教学中提高学生口语能力的策略[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（008）：49.
[2]阳妍华. 情境教学在初中英语口语教学中的应用——以长郡雨花外国语洪塘学校口语课堂为例[J]. 教师， 2020（4）.
【关键词】初中英语;口语水平;跟读模仿;全英授课;英语环境
英语口语在初中英语学习中就占到了尤为重要的比例，想要提升口语能力，不仅仅要在说上面下功夫，据我观察，很多学生在读和写方面可以表现出对英语很高的天赋，但是每当教师要求学生进行口语对话，那些学生则表现得如同没学过英语一般，深入了解后发现，他们并不是不认识英语的意思，而是不知道如何将这些单词串联起来用口述的方式表达出来。这其实是我国中小学生很大一部分学生的通病。其实是因为我们所处的环境给学生带来的影响，所以改变我们学习英语的周围环境是提升口语水平至关重要的一点。同时，对于教师的要求也随之提升，不仅仅学生要能够使用英语对话，我们的教师团队也要流畅的使用英语口语，只有这样，才可以很好的给学生创造良好的口语环境。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中英语教学中如何提升口语水平进行了一系列的探讨，获得总结了一些方法和感悟，希望能对广大的教师与学生起到一定的积极作用。
一、跟读模仿
在日常授课中，教师的英语水平非常重要，但是仅仅的课堂四十分钟是不能够让学生快速的掌握英语的使用方法。再总结经验中，看美剧这一方法已经得到了很多学生的认可，大多数学生虽然对英语不感兴趣，但是他们认为美剧确实非常好看的，所以教师不如利用学生的这一点要求学生在看剧的同时进行跟读训练，不仅仅是将句子读出来，同时要模仿剧情里人物的语气语速，这样来巧妙地让学生既看了喜欢的视频，又锻炼了他们的口语能力。在不知不觉中让学生习惯边看剧边锻炼口语的表达。
例如，我在讲授初中英语 Unit 2 Where did you go on vacation？这一课时，我在课上给学生播放了一个我一直很喜欢的关于旅行的英文电影，并要求学生小声的跟读电影里的对话内容，学生看的聚精会神，看完以后我让学生分成小组选择电影里的几个小片段，在下一节课让他们一舞台剧的形式进行表演，学生都很积极的准备，并且在汇报表演的那堂课收获了非常大的成功，别的教师也借鉴了我的授课方式，都收获了很大的成功。
二、全英授课
学生的大部分知识都是从教师那里得来的，所以在英语授课时提倡全英授课是培养学生口语关键的一点。只有教师的口语达到标准，学生才会跟着教师的步伐学习，在授课时，教师以全英授课。如果每个英语教师都在课上说中文，那学生理所当然的口语是得不到提升的。更何況，全英授课不仅是为了让学生多接触英语环境，更是锻炼学生的胆量，很多学生不敢开口说，怕说错。实际上这是学习英语中最致命的一点，没有错误就不会发现问题，就得不到提升，所以教师在授课的同时也要鼓励学生大胆说，别怕错。
例如，我在讲授初中英语 Unit 9 Can you come to my party？这一课时，我是用全英文授课的方式为学生朗读了课文，他们都觉得我的发音很好。于是我便用英语提出了对这篇文章中存在的疑惑，让学生去带着问题到文章中寻找，并且回答问题。
三、英语环境
“英语角”这是我们为了给学生创造良好英语环境专门开发的校园一角，在这里，学校会聘请专业的外教来这里和学生进行交流，同时也会不知不同的有关与英语的事物来供学生们学习了解。比如英语书籍、英语电影等等，学校还会不定时的开展有关于英语的小竞赛，这些都是为了让学生在一个轻松愉快的环境中，大胆放松的学好英语，提升口语的能力。在这里，学生可以尽情的和外教进行全英沟通，只有接触真正的英语环境，学生才会愿意说出英语，学生的思维才能够构成一个完整的英语结构，英语角的设定现在已经广泛的在我国各个学校被推广，所以教师要鼓励学生多去英语角。
例如，我在讲授初中英语 Unit 9 Can you come to my party？一课时，我让同学们在在英语角里交流，“If your family organized a party ，how would you prepare？”同学们用英语在英语角沟通交流这个问题，有的同学说：“I ‘ll take you to movies！”有的同学说：“I’ll prepare a lot of delicious food for everyone.”并且真的有同学准备在家里举办英语排队，还邀请了我参加，这就是在实际行动上让学生喜欢上说英语，敢说英语，并且让他们从中尝到学英语的乐趣。
总而言之，提升英语口语是我们和外界交流英语的唯一途径，给学生创造良好的学习英语环境是教师首屈一指的任务。通过对学生英语的训练达到提升英语口语的目的。也是我们大规模改进英语课程的目的，实现学生真正懂英语，真正理解英语，并且在以后的学习发展中，可以通过自己打下的良好英语基础帮助到自己的生活，学以致用，这才是我们学习的真正意义所在。
参考文献：
[1]马睿， 王晓雨. 农村初中英语教学中提高学生口语能力的策略[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（008）：49.
[2]阳妍华. 情境教学在初中英语口语教学中的应用——以长郡雨花外国语洪塘学校口语课堂为例[J]. 教师， 2020（4）.