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一堂三年级科学公开课正在有条不紊地进行着，内容是《淀粉的踪迹》，执教的是一位年轻的刘老师。她首先创设情境：“每组桌上有两个纸包，一包淀粉，一包滑石粉。老师一忙，忘了哪包是淀粉，请同学们帮忙想办法找出哪一包是淀粉？”这一情境满足了学生爱表现的欲望，从而激发了学生的探究需求，使他们积极主动地投入到下面一系列的探究活动之中，听课老师也被学生的探究活动深深吸引。