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随着高中数学新课改的推行，高中数学教师在教学理念及教学方式上都要进行相应调整，从而真正发挥高中数学在培养学生思维能力、推理能力及创造能力等方面的重要作用。本文结合高中数学课程改革的要求，对高中数学教师在教学行为上存在的偏差及误区加以分析，在此基础上，探究高中数学教师教学行为改善及矫正的有效途径。