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基于认知发展理论,以"物种的概念"为例,说明在高中生物课堂中如何有效地创设认知冲突情境,营造教学契机;利用认知冲突,层层剖析,最终使学生达成教学目标。
基于认知发展理论的教学设计——以“物种的概念”为例
【摘 要】
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基于认知发展理论,以"物种的概念"为例,说明在高中生物课堂中如何有效地创设认知冲突情境,营造教学契机;利用认知冲突,层层剖析,最终使学生达成教学目标。
【机 构】
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西华师范大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年08期
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