【摘 要】
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《世纪学人自述》丛书辑入两百名社科学者的自述。以此第一手史料作为考察中心,从学生对于高校教师教书育人道德的感受与评价和高校教师对于自身教书育人道德的认知与评价两
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《世纪学人自述》丛书辑入两百名社科学者的自述。以此第一手史料作为考察中心,从学生对于高校教师教书育人道德的感受与评价和高校教师对于自身教书育人道德的认知与评价两个维度切入,呈现师德在教书育人中的言行体现和影响力,挖掘师德的精神动力来源,并从教师职业价值的自我认同、教书育人情怀的自我培养、教学相长理念的自我构建三方面为当前高校教师师德的自我修炼提出实现路径。
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