【摘 要】
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＜正＞何若苹教授系首届国医大师何任先生学术经验继承人，浙江省名中医，浙江中医药大学教授，第五、六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，从事中医内科、妇科、肿瘤临床工作近四十载。在妇科疾病治疗方面，总以调经为先，通晓奇经之理，治方严谨，卓有疗效。笔者有幸随诊学习，受益匪浅，现整理何若苹治疗宫颈人乳头瘤病毒（Human papilloma virus,HPV）感染医案5则，介绍如下。HPV感染是
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＜正＞何若苹教授系首届国医大师何任先生学术经验继承人，浙江省名中医，浙江中医药大学教授，第五、六批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，从事中医内科、妇科、肿瘤临床工作近四十载。在妇科疾病治疗方面，总以调经为先，通晓奇经之理，治方严谨，卓有疗效。笔者有幸随诊学习，受益匪浅，现整理何若苹治疗宫颈人乳头瘤病毒（Human papilloma virus,HPV）感染医案5则，介绍如下。HPV感染是发生宫颈癌的危险因素之一。宫颈癌严重威胁着女性的健康，尽早截断人乳头瘤病毒感染，对于预防宫颈疾病，
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目的 探讨血清HBV共价闭合环状DNA（HBV cccDNA）和HBV前基因组RNA（HBV pgRNA）水平预测血清HBeAg阳性慢性乙型肝炎（CHB）患者接受恩替卡韦治疗后疗效的临床价值。方法 2018年1月～2020年1月我院收治的HBeAg阳性CHB患者89例，均口服恩替卡韦分散片治疗48 w。使用COOBAS TAQMAN和COBAS Amliprep系统和采用荧光定量PCR法检测血清H
目的 探讨恩替卡韦（ETV）对乙型肝炎E抗原（HBeAg）阳性慢性乙型肝炎（CHB）患者疗效，并观察血清乙型肝炎病毒（HBV）前基因组RNA（pgRNA）水平、评估其疗效价值。方法 选取2019年1月至2021年6月东莞广济医院收治的确诊为HBeAg阳性的78例CHB患者为研究对象进行回顾性分析。根据患者ETV治疗12个月后HBeAg是否获得完全应答分为获得组（35例）和未获得组（43例）。两组患
＜正＞白居易在《与元九书》中写道:"感人心者,莫先乎情。"在写作中,抒情是一种非常重要的表达方式。有经验的作者往往能运用各种方法,在文章中抒发自己的情思和感受,让读者时而心有戚戚,时而潸然泪下,时而拍案惊奇。正如《礼记》中所言:"情欲信,辞欲巧。"以情动人的前提条件
2020年，《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》提出，加快和扩大新时代教育对外开放，是教育发展的需要，是国家建设的需要，是新时代发展的需要，既迫在眉睫，又恰逢其时。当前，中国正处于实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，教育对外开放面临前所未有的复杂环境。作为教育对外开放的重要载体，中外合作办学尽管取得重大成就，但也暴露出若干制约高质量发展的制度障碍。如何切实把握新格局下的中外
＜正＞【技法指津】抒情是我们日常写作中常用的写作方式。古人云"情动于中而形于言",所谓抒情,即表达情思,抒发情感。义务教育教科书《语文》七年级下册第一单元的写作指导是:学习抒情。生活中常常蕴含着许多动人之处,写作时若能恰当地运用抒情把这些动人之处表达出来,定能深化文章的主旨和内涵。真挚的情怀就像一篇文章的灵魂,无论记叙事件、发表议论还是说明事物,都能流露出作者的情感。那么,怎样才能让内心的真情实感
＜正＞（简讯王崇民）近日,中国饭店协会与新华网联合发布了《2022中国餐饮业年度报告》（以下简称《报告》）,该《报告》受到商务部、各地商务主管部门、餐饮企业和新闻媒体的高度关注。其中,“数字化”餐饮、绿色减碳等内容成为行业关注热点。在倡导数字化经济发展的背景下,餐饮数字化服务在近两年得到快速发展。根据中国饭店协会发布的《2020-2021中国外卖行业发展研究报告》显示,2020年,在线外卖市场规模
高中英语教材讲好中国故事的核心要义在于五类中国故事和三条讲好路径。通过对三个版本现行主流高中英语教材中中国故事的讲述主题、方式、主体等进行分析,可以得出,高中英语教材讲好中国故事的实现策略在于:合理分配元主题,全面细化子主题,设计好全面丰富的主题类型;以多语篇多模态的显性呈现为主,以隐性呈现丰富讲述途径,处理好显隐结合的呈现方式;坚持中国主体性,重视多元参与性,选择好多元立体的讲述视角。
学校社会工作主要指的是以改善学生学习环境为指向运用社会工作技巧、方法、理论帮助困难学生提升生活适应能力、学习能力等素养的系列工作统称,社区、学校、家长互动,协助预防、引导、解决学生成长中存在的问题,促进学生全面、和谐及个性化发展,为学生健全社会化人格提供专业服务。大学生在新时代承受来自就业、交友、学业、经济、家庭等方面的压力,容易情绪熔断,心理问题客观存在,需要通过展开学校社会工作予以解决。本文通
阐述基于单元主题意义的作业的内涵及要求。以外研版初中《英语》七年级（下）Module 7My past life为例，探究教师如何基于单元主题意义设计作业。从单元教学内容、单元教学目标、单元作业目标、学情、作业布置案例、作业设计反思、学生学习质量自评量规等方面提出基于单元主题意义设计作业的策略。认为设计基于单元主题意义的作业应从“教、学、评”一体化角度设计，把作业纳入教学评价，兼顾自评、师评和互评
[目的]介绍何若苹教授运用清疏养三法治疗急性乳腺炎的经验。[方法]通过跟师学习、整理临床医案,从详审病因病机、三法分步辨治角度分析并总结何师治疗急性乳腺炎的诊疗思路、辨治方法,并附验案佐证。[结果]何师认为,急性乳腺炎多与产后女性多虚多瘀的体质有关,还与肝、脾胃、肾、冲任等脏腑经络功能失调密切相关,其病因病机为营虚受邪、虚热蕴蒸,乳汁淤积、排乳不畅,肝郁脾虚、冲任失调等。根据急性乳腺炎的发展阶段,