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传统的政治课堂教学有三大缺陷：一是灌输。重视“知识世界”，片面强调书本知识的重要性，要求学生死记硬背，忽视学生的认识规律和学习意愿；二是封闭。忽视“社会世界”，政治教学目的是为了适应考试的需要，把学生的思想和思维禁锢在课堂中，忽视政治教学广阔的社会基础；三是脱离。漠视“心灵世界”，课堂教学脱离学生的思想和生活，脱离社会实践，教师包办代替，学生无真正意义的生活和情感体验，最终导致学生越学越没有灵气和活力，课堂教学没有现实感，学生不能真正体验到成功的快乐。大多数教师以自己的讲叙为主，占据课堂大部分时间，还总怕自己讲不明，出现知识点的遗漏，学生自主活动的时间太少，练习时间更少，出现学生的能力得不到培养，参与教学的时间和参与教学的主动性受到限制，主体性更加不能体现出来。如何有效提高初中政治课堂的教学效率呢？我认为应该做好以下几点。
一、加强学习，转变观念
我们应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，教育学生树立健全的政治观念，并养成良好的政治行为习惯，真正体现出中学政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值，并将学习与教学实践紧密结合起来，不要将学习停留在表面和口头上，而要深刻理解其内涵与精神实质，且不可生搬硬套。通过学习，我们的思想将统一到素质教育的轨道上来，同时逐步转变自己的教学观、学生观，使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
二、改变教学及学习方式
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生授的局面必须改变。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。教学中采取灵活多变的教学方式，让学生有更多地参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥，这样学生在学习过程中就不是被动地接受，而是主动地参与，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。今天的学生有敏锐的思维，有看问题独特的视角，他们能够问倒老师，能够想到教材没有涉及的内容。要学生超越教师，教师必须把思考、发现、批判的权力交给学生，给学生一个“喜新厌旧”的头脑，而不是让学生接受自己的答案。一个从小就不会用自己的脑子去分析、思考、辨别、批判的人，我们怎能指望他去开拓、创新呢？我们应当敢于让学生上台当老师，敢于放手让学生与你平等对话，敢于允许学生提出与你不同的见解、不同的观点，只有这样才有保证明天我们的学生会拥有一颗充满批判精神的头脑。
三、提高学习兴趣，使学生主动地学习
超越政治课堂教学的形式主要有三种：一是内引，把学生已有的生活经验引进课堂，尽可能地为学生提供参与解决实际问题的机会，引导学生运用知识观察社会，分析时事；二是外联，让学生把学得的成果延伸到生活中去，让学生迈出校门、走上社会，开展社会调查，请社会名流讲课，使学生亲身体验生活；三是通过与现实生活的对比，鼓励学生收听新闻联播，浏览报刊杂志，组织时事沙龙，使学生感到政治学科的实用价值，深化对课堂知识的理解，培养学生的政治敏感性，做到政治学科知识和思想教育功能的有机结合。
学生通过体验和探究，了解生活，关注科学，走向社会。只有通过这样的政治学习，学生才能感受自然、发现社会、体悟人生，从而培养自己发现问题、独立判断、独立思考、解决问题的能力，培养适应未来社会生活的能力。这样的政治学习才能使学生的身心得到健全发展，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。
学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。特别是通过故事引趣、设疑引趣、诗歌引趣等，进一步培养学生的学习积极性，从而达到人人积极参与、乐于学习、明理导行的目的。
四.、以饱满的热情和责任心对待自己的工作
部分教师因对政治学科缺少热情，对教学缺少热情，对学生缺少爱心，所以在上课时没有一个饱满的热情和强烈的责任心，同样在传授知识时，情感目标、能力培养目标也难以实现。这些教师一定要摆正心态，树立起强烈的责任心，明确政治教学所肩负的神圣使命，只有这样，我们的教育教学才能走向成功。
教学不仅是学生体验自己学习所获知识的过程，还是学生独立思考和独立判断的过程，更是学生追求真实、探亲真知、献身真理的过程。在全社会呼唤素质教育的今天，小小的课堂已经不能满足学生的需求，无论是知识的积累、能力的培养，还是情感的体验，都必须走出课堂、走向社会、关注人生。我们的目的是引导学生不断深入思考问题、审视自我，在体验成功或失败的同时，领悟生命的意义，在感动的时候，产生一种愿望，并把这种愿望带到生活与学习中。课堂教学应当关注学生的生命体验，努力实现三个超越，使学生努力学会从不同方面丰富自己的知识世界，努力学会知识世界与社会世界的沟通和富于创造性的转换，逐渐完成心灵世界对知识世界和社会世界的占有，使自己真正主动、生动、健康地成长。除此之外，我认为作为一名政治教师，为适应社会发展，还要深入挖掘教材，加强竞争，将人口、生态、时空、评估预测、可持续发展观念等的教育融入政治教学中，努力使学生健康发展、成长，这样不仅能大大提高知识教学效率，而且能为发展学生思维能力奠定坚实的基础。
总之，政治课教学要充分体现新课改“以学生为核心”的理念，突出学生学习主体的意识。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教学中，不应忽略了对学生学法的指导，只有让学生学会学习，才会使其积极主动的参与学习。这样，在政治课的教学中才能起到事半功倍的效果。
一、加强学习，转变观念
我们应该认真学习现代的教育教学理论，学习新课改思想和新的教学理念，教育学生树立健全的政治观念，并养成良好的政治行为习惯，真正体现出中学政治学科在培养21世纪合格公民伟大事业中的价值，并将学习与教学实践紧密结合起来，不要将学习停留在表面和口头上，而要深刻理解其内涵与精神实质，且不可生搬硬套。通过学习，我们的思想将统一到素质教育的轨道上来，同时逐步转变自己的教学观、学生观，使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
二、改变教学及学习方式
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，因此，师讲生授的局面必须改变。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学习的激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。教学中采取灵活多变的教学方式，让学生有更多地参与教学的时间，使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥，这样学生在学习过程中就不是被动地接受，而是主动地参与，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。今天的学生有敏锐的思维，有看问题独特的视角，他们能够问倒老师，能够想到教材没有涉及的内容。要学生超越教师，教师必须把思考、发现、批判的权力交给学生，给学生一个“喜新厌旧”的头脑，而不是让学生接受自己的答案。一个从小就不会用自己的脑子去分析、思考、辨别、批判的人，我们怎能指望他去开拓、创新呢？我们应当敢于让学生上台当老师，敢于放手让学生与你平等对话，敢于允许学生提出与你不同的见解、不同的观点，只有这样才有保证明天我们的学生会拥有一颗充满批判精神的头脑。
三、提高学习兴趣，使学生主动地学习
超越政治课堂教学的形式主要有三种：一是内引，把学生已有的生活经验引进课堂，尽可能地为学生提供参与解决实际问题的机会，引导学生运用知识观察社会，分析时事；二是外联，让学生把学得的成果延伸到生活中去，让学生迈出校门、走上社会，开展社会调查，请社会名流讲课，使学生亲身体验生活；三是通过与现实生活的对比，鼓励学生收听新闻联播，浏览报刊杂志，组织时事沙龙，使学生感到政治学科的实用价值，深化对课堂知识的理解，培养学生的政治敏感性，做到政治学科知识和思想教育功能的有机结合。
学生通过体验和探究，了解生活，关注科学，走向社会。只有通过这样的政治学习，学生才能感受自然、发现社会、体悟人生，从而培养自己发现问题、独立判断、独立思考、解决问题的能力，培养适应未来社会生活的能力。这样的政治学习才能使学生的身心得到健全发展，为他们的终身学习和精神成长奠定坚实的基础。
学生有了学习兴趣，学习活动就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。特别是通过故事引趣、设疑引趣、诗歌引趣等，进一步培养学生的学习积极性，从而达到人人积极参与、乐于学习、明理导行的目的。
四.、以饱满的热情和责任心对待自己的工作
部分教师因对政治学科缺少热情，对教学缺少热情，对学生缺少爱心，所以在上课时没有一个饱满的热情和强烈的责任心，同样在传授知识时，情感目标、能力培养目标也难以实现。这些教师一定要摆正心态，树立起强烈的责任心，明确政治教学所肩负的神圣使命，只有这样，我们的教育教学才能走向成功。
教学不仅是学生体验自己学习所获知识的过程，还是学生独立思考和独立判断的过程，更是学生追求真实、探亲真知、献身真理的过程。在全社会呼唤素质教育的今天，小小的课堂已经不能满足学生的需求，无论是知识的积累、能力的培养，还是情感的体验，都必须走出课堂、走向社会、关注人生。我们的目的是引导学生不断深入思考问题、审视自我，在体验成功或失败的同时，领悟生命的意义，在感动的时候，产生一种愿望，并把这种愿望带到生活与学习中。课堂教学应当关注学生的生命体验，努力实现三个超越，使学生努力学会从不同方面丰富自己的知识世界，努力学会知识世界与社会世界的沟通和富于创造性的转换，逐渐完成心灵世界对知识世界和社会世界的占有，使自己真正主动、生动、健康地成长。除此之外，我认为作为一名政治教师，为适应社会发展，还要深入挖掘教材，加强竞争，将人口、生态、时空、评估预测、可持续发展观念等的教育融入政治教学中，努力使学生健康发展、成长，这样不仅能大大提高知识教学效率，而且能为发展学生思维能力奠定坚实的基础。
总之，政治课教学要充分体现新课改“以学生为核心”的理念，突出学生学习主体的意识。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教学中，不应忽略了对学生学法的指导，只有让学生学会学习，才会使其积极主动的参与学习。这样，在政治课的教学中才能起到事半功倍的效果。