【摘 要】
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【背景分析】 这是在2018年上半年“百人千节”名师送教下乡活动中我执教的一节公开课。于学生而言，这节课他们最具价值的收获应当是什么？于观课教师而言，我要传递怎样的课程新理念？哪些困惑要和同仁切磋？诸如此类的问题，我考虑的角度越多，辐射面便会越宽。用匠心送一节睿智的课是我当下的理想。 在名家名篇的教学上，帮助学生习得其中的写作手法，感受语言魅力，发现语言密码至關重要。《我和祖父的园子》是以“亲
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【背景分析】
这是在2018年上半年“百人千节”名师送教下乡活动中我执教的一节公开课。于学生而言，这节课他们最具价值的收获应当是什么？于观课教师而言，我要传递怎样的课程新理念？哪些困惑要和同仁切磋？诸如此类的问题，我考虑的角度越多，辐射面便会越宽。用匠心送一节睿智的课是我当下的理想。
在名家名篇的教学上，帮助学生习得其中的写作手法，感受语言魅力，发现语言密码至關重要。《我和祖父的园子》是以“亲情依依”为主题的讲读课文，节选自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。《呼兰河传》可谓萧红的巅峰之作，其独特的语言、自传式的叙事方法、诗化的风格曾打动了无数读者。教师引导学生阅读小说《呼兰河传》，进行整本书阅读推荐是必要的。
为了以学定教，我提前到送教点了解班级人数、教学进度、学生课外阅读等各种情况。经过抽丝剥茧、条分缕析，我大胆整合开发，重新构建，追寻更加有效、宽广的课堂。
【案例描述】
一、复习读词串，整体把握课文
1.同学们好，这节课我们继续走进《我和祖父的园子》（板书课题）。请同学们齐读课题。
简介作者：萧红，黑龙江省呼兰县人。本文节选自她的回忆性长篇小说《呼兰河传》。1942年，历尽坎坷的萧红在香港病故，年仅31岁。
2.学课文之前，老师先来考考大家，请同学们开火车式地认读词串：
蜂子
其他文献
【教学目标】 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。 3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 【教学过程】 一、导：歌曲故事，激趣明理 1.课前播放歌曲，联系生活（明白“有困难可以请人帮忙”） 我们先来听一首好听的儿歌放松放松。（伸出双手动一动，喜欢的同学唱一唱）他为什么请人帮忙呀？ 生活中，你有没有向谁寻求过帮助
儿童是天生的诗人，他们活跃的想象，跳跃的思维，简约的语言，恰好契合了中华民族悠久的诗歌文化特点。教学中，教师以文质兼美的课文语言为基础，引领学生以诗的形式，诗的语言，去凝练语境，升华意境，渲染情感，让他们在想象、联想、模仿中生成阅读表达的精彩，感受生命的快乐成长，学生便会在诗意中体验语文的魅力，便会由衷地爱上语文。 一、在文本基础上凝练语境 文质兼美的课文，往往带着诗的韵味。将它们浓缩成一首小
随着课程改革的深入，新课标理念已深入教师心中。很多教师把学生的质疑问难作为必不可少的教学环节，使学生逐步养成问题意识。然而，如何对待学生的提问，值得我们深入思考和研究。学生从不敢提问到敢于提问，只是态度的转变，而从“敢问”到“善问”，却是一个质的飞跃过程。在这个过程中，教师应该认真研究学生的思路，因势利导，善于发现和捕捉好的提问和答问，以带动全体学生的积极参与，教給他们提问和解疑的方法，不断提高质
统编本教材根据学生爱看图画和爱读故事的特点，常常通过连环画插图的形式，将故事与图画联系起来，形成彼此呼应、相得益彰的效果。鉴于此，教师就可以紧扣连环插图与课文语言之间的联系，引导学生借助预测的策略进行阅读，这对于学生独立识字和阅读能力的提升具有重要的促进作用。 一、契合直观思维特点，借助连续性插图猜测读音 教材中的连环插图具有鲜明的连续性特点，这种连续性不仅体现在紧邻的两幅插图之间，也体现在不
在课程改革和素质教育的背景下，口语交际的教学已经成为了教育教学改革的主要内容，2011年版《语文课程标准》同时也对口语交际教学的内容及目标提出了较高的要求。但是在刚退出使用的各版本教材中，对口语交际教学的重要地位并未给予充分的凸显。而统编本教材作为教育部组织编写的最新版本的教材，在完全符合课程改革理念的基础上，对口语交际模块进行了科学、独特的编排和设计，充分凸显了口语交际教学的重要地位，同时也为广
广东省佛山市顺德区美的学校简介 美的学校位于广东顺德北江之畔，是一所现代化、高标准、小班制教学的花园式精品民办学校。学校坚持科研立校，以课题研究为依托，促进课堂教学改革，撬动学校内涵发展。办学以来，以传统文化为依托，申报了广东省“十一五”规划重点课题“小学国学蒙读校本课程设计”，研发《国学蒙读》校本教材，形成了“六步”课堂教学模式。其中《国学蒙读》校本教材由中华书局出版并向全国发行，获得广东省特
教材在一些经典课文后别具匠心地设计了“资料袋”，其形式既有文字介绍，又有图片展现，旨在提供一些与课文相关的知识信息，对课文进行拓展补充，借以深化对文本的感知与理解。从教学实践来看，这些“资料袋”已经不再是单纯的资源信息，而应是教学资源的重要组成部分。教师在研读教材时，不能忽视这些“资料袋”的作用，要将其纳入到教学体系中，在拓展学生认知视野的基础上，实现对语文资源的二度开发。 一、巧妙导入，借助“
《搭船的鸟》是统编本教材三年级上册的一篇课文，主要以儿童的身份，描写了在大自然中看到的景象，语言朴素、清新，充满了童真童趣，给读者留下了深刻的印象。对于状物类文章来说，其写作的主要目的是为了把描写对象的特点写清楚，表达出自己的情感。因此，在教学这一类课文的时候，教师应把认识物象的特点作为教学的重点，引导学生深层阅读，掌握状物类文本的基本表达方法，为学生习作水平的提升奠定基础。下面就以《搭船的鸟》一
家长咨询 房老师您好，我是一名5周岁孩子的妈妈，我家孩子是一名善良、内向、爱哭的小女生。很让我焦急的是她的胆小、怯弱，在学校里如被小朋友欺负，她不会跟老师说，更不会回来和我们家长提起。如被我无意看到有伤，问她怎么回事，她只会默默流眼泪，半天说不出什么来。有时老师想与她聊聊，她只会躲（老师们都还是很喜欢她的）。但是小朋友做游戏、上课举手发言，她都还是很积极、开心的。烦请老师给我一些教养指导，如何帮
写话是培养低年级学生语言组织能力的重要手段，也是激发学生习作兴趣的重要方式，因此，如何指导低年级学生进行写话是教师的一项重要任务。在低年级教学中，笔者进行了多方面的教学实践，现浅析自己的做法和体会。 一、 造句训练，奠定写话基础 造句训练的好处有很多，可以帮助学生理解词语，有利于学生认识更多的语言文字，同时还可以让学生了解句子的规律、熟悉各种句式，为写话训练奠定基础。如用“急忙”造句，有学生这