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本文从现代认知心理学关于信息加工理论的一般原理入手，对质知识学习有效性的内在心理历程进行了深入分析，从而为读者提供了有关知识学习与记忆的有效策略和科学原则。
由信息处理心理历程图示分析学习有效性基本策略
【摘 要】
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本文从现代认知心理学关于信息加工理论的一般原理入手，对质知识学习有效性的内在心理历程进行了深入分析，从而为读者提供了有关知识学习与记忆的有效策略和科学原则。
【机 构】
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安阳师范学院计算机科学系,云南师范大学现代教育技术中心
【出 处】
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中国科技信息
【发表日期】
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2006年21期
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